開篇語--什么是情緒？
情緒是一個(gè)人對(duì)所接觸到的世界和人的態(tài)度以及相應(yīng)的行為反應(yīng)。人的情緒生活是豐富多彩的：快樂、激動(dòng)、悲傷、恐懼、憤怒、害怕、擔(dān)心等等感覺。對(duì)于幼兒來說，情緒體驗(yàn)更是無處不在的，正如發(fā)展心理學(xué)家所說：“幼兒的世界就是一個(gè)情緒的世界�！庇變浩谑乔榫w智力發(fā)展最為迅速也最為關(guān)鍵的時(shí)期，因此，關(guān)心幼兒的情緒，了解幼兒情緒能力發(fā)展的水平和特點(diǎn)，理解成人??幼兒相互交往活動(dòng)對(duì)幼兒情緒智力發(fā)展的影響，是每個(gè)父母和幼兒教師的必修課。從本期起，《父母課堂》將陸續(xù)為讀者破解孩子的情緒密碼。
生氣的孩子就像是一個(gè)充滿氣的氣球，不由自主，無法控制。于是，這只小氣球滿地打滾，大哭不止，其實(shí)，你不過不允許他吃皮蛋而已。一般情況下，束手無策的父母可能這樣做：
1.以怒制怒�！靶『⒆幽膩砟敲创蟮钠猓俊薄安粶�(zhǔn)哭！你這是什么態(tài)度！”“再鬧，不給你吃飯了�！�
2.生氣不該�！安簧鷼�，咱們不生氣，要乖�！薄皠e生氣，不就是一個(gè)皮蛋嘛！”
給生氣一個(gè)理由
對(duì)語言發(fā)育還不十分完善的孩子，生氣的情緒能夠給看護(hù)者一個(gè)信號(hào)：“有事情讓我無法忍受�！睆亩鹂醋o(hù)者的關(guān)注，他又哭又鬧，整個(gè)屋子都是他的哭聲，像風(fēng)暴一樣讓人感到討厭和憤怒。其實(shí)，孩子身體里同時(shí)也在醞釀一場(chǎng)“風(fēng)暴”，劇烈的心跳，神經(jīng)元被激活，內(nèi)分泌改變，以致產(chǎn)生了許多控制不住的能量需要釋放。
放氣招數(shù)
理解和接納孩子的情緒。一直以來，傳統(tǒng)文化都認(rèn)為應(yīng)該克制情緒，允許“孩子有自己的情緒”還是一個(gè)新觀念。我們仔細(xì)想想，我們不允許孩子吃他喜歡的“皮蛋”，這沒有錯(cuò)，可“搶”走人家喜歡的東西，還不讓人家哭就有點(diǎn)沒有道理了。
拍拍他的肩，或者抱抱他，對(duì)他說：“不讓你吃，很生氣吧。媽媽知道你生氣了。”允許他在你懷里或者靠在你身上抽泣一會(huì)。最好不要說：“不準(zhǔn)哭！”“再哭，把你關(guān)到黑屋子里去。”
蹲下來，以孩子的高度看待他們所面對(duì)的問題和處境，以孩子的方式適度地引導(dǎo)和疏解。
“看看你生氣的樣子，是這樣的�！睂W(xué)學(xué)他生氣的樣子，“再‘生氣’一次，媽媽看看�！痹賹W(xué)學(xué)他生氣的樣子，最好再夸張點(diǎn)。把他逗笑了再說。然后再把他的注意力引向別處。此時(shí)，不用乘勝追擊給他講道理：“皮蛋含鉛，不能吃，吃了要生病�！睂�(duì)于年幼的孩子來說，講道理只會(huì)再次讓他想起剛才的不愉快。道理最好等他大一點(diǎn)，或者過一陣子再講。
平時(shí)，家長(zhǎng)還可以做這些工作：
1.家長(zhǎng)要以愉快、喜悅的情緒感染孩子。因?yàn)榍榫w是可以相互感染、影響的，尤其是幼兒。家長(zhǎng)和教師要有意識(shí)地以愉快、喜悅的情緒去感染他們。經(jīng)常發(fā)怒和情緒焦慮的幼兒，基本上都是因?yàn)槭艿礁改傅那榫w影響造成的。有的幼兒雖然父母的心情較好，但由于父母對(duì)他們過分溺愛、遷就，因而脾氣暴躁，經(jīng)常發(fā)怒。
2.要細(xì)心了解孩子的需求，并給予恰當(dāng)?shù)臐M足。幼兒有生理和心理的種種需求，有些需求如果是合理的，也是成人力所能及的，就應(yīng)當(dāng)給予滿足，這樣可使幼兒情緒穩(wěn)定和愉快。
3.如你的孩子正迷戀于看電視，但睡眠時(shí)間一到，媽媽就立即將電視機(jī)關(guān)上，命令他上床睡覺。開始時(shí)，這種簡(jiǎn)單、快速的處理方法會(huì)激起孩子大哭大鬧。以后，父母商量改變方法，當(dāng)睡眠時(shí)間已到，孩子仍在看電視時(shí)，媽媽就說：“寶貝乖，再看一會(huì)兒就會(huì)去睡的，是嗎？”或者說：“我喊完一二三，你就上床去睡覺，好嗎？”這樣就給孩子留有情緒變換和思考的余地，幼兒接受要求時(shí)就容易適應(yīng)了。
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