孩子到底要不要學(xué)國學(xué)？有人認(rèn)為國學(xué)博大精深，是傳統(tǒng)文化，孩子應(yīng)該學(xué)。也有人認(rèn)為國學(xué)已經(jīng)過時，不適合現(xiàn)代人，孩子不應(yīng)該學(xué)國學(xué)。到底要不要學(xué)國學(xué)，見仁見智。
據(jù)《山東商報》報道，日前山東省、湖北省教育廳要求加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化等專題教育內(nèi)容的管理，要“取其精華、去其糟粕”，并對《三字經(jīng)》等經(jīng)典文本進(jìn)行了刪節(jié)。一時引發(fā)社會各界熱議。復(fù)旦教授錢文忠則稱，按國學(xué)經(jīng)典標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)孩子，到社會上90%要吃虧。
雖然后來錢文忠說他被誤讀，其原意是吃虧是因?yàn)樯鐣媾R嚴(yán)重問題，需要改變的是社會。然而，孩子學(xué)國學(xué)到底吃虧不吃虧?記者就此采訪部分家長，不少家長有“按經(jīng)典培養(yǎng)，孩子一到社會上就被擺平”的擔(dān)憂，有家長說，讓孩子學(xué)所謂的經(jīng)典，還不如讓他聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)。也有家長稱孩子可以學(xué)國學(xué)，但行為方式要符合環(huán)境，該仁義時仁義，該當(dāng)狼時就當(dāng)狼。
孩子到底要不要學(xué)國學(xué)
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國學(xué)是精華一定得學(xué)
孩子到底要不要學(xué)國學(xué)呢?大多數(shù)受訪家長認(rèn)為該學(xué)。“你要相信，堅持讓孩子學(xué)國學(xué)的家長，是因?yàn)樗麄冏约阂呀?jīng)嘗到了學(xué)國學(xué)的甜頭。”在某中學(xué)教英語的周女士這樣說，為了讓孩子學(xué)國學(xué)，她曾放棄了孩子進(jìn)入師大附小上學(xué)的機(jī)會，“很多人覺得我太執(zhí)著，但是我相信我選了條對的路，國學(xué)博大精深，是很多代人智慧的結(jié)晶。”
晚報教育部落QQ群“7歲囡伏媽”說：“中國近現(xiàn)代教育最大的悲哀就是學(xué)今不學(xué)古，學(xué)外不學(xué)中，學(xué)遠(yuǎn)不學(xué)近，如果認(rèn)為學(xué)學(xué)漢語拼音、加減乘除、ABCD就是教育的話，還叫百年樹人?”
中立
鼓勵但不強(qiáng)迫孩子學(xué)
也有不少家長認(rèn)為學(xué)不學(xué)國學(xué)，主要要看孩子是否感興趣。網(wǎng)友“9歲男甜豆云海”認(rèn)為，如果孩子喜歡可以讓他學(xué)點(diǎn)。網(wǎng)友“13歲老米媽”說她正在學(xué)國學(xué)，“鼓勵孩子學(xué)國學(xué)，但不強(qiáng)迫孩子學(xué)”，這樣的觀點(diǎn)也得到不少人的支持。
市民錢先生認(rèn)為，“國學(xué)可以學(xué)，但孩子的興趣最關(guān)鍵，如果孩子不喜歡，甚至是厭惡，就失去了學(xué)國學(xué)的意義。”
反對
國學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)
“國學(xué)談的是忍讓、不爭�，F(xiàn)在社會競爭這么激烈，孩子要學(xué)的是如何展示自我，堅持忍讓、不爭很可能就找不到工作，或者在單位平平淡淡一輩子。”劉女士的兒子正在讀初三，面臨中考的壓力，“如果他沒有競爭觀念，我很擔(dān)心他不能考上好的高中，也就無法上好的大學(xué)。”
持同樣觀點(diǎn)的劉先生認(rèn)為：“不學(xué)國學(xué)并不是說國學(xué)不好，而是現(xiàn)在的社會風(fēng)氣太差，讓孩子天天面對的是圣人操行，那孩子就像溫室里的花朵。”他說，沒有家長不希望孩子成為圣賢之人，但前提是孩子首先要能夠生存。1234
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