孩子感知了外部世界，會產(chǎn)生表達(dá)的欲望，他看見什么都想說出來。隨著年齡的增長，他的表達(dá)方式越來越多，說歌謠、唱歌、跳舞都可以表達(dá)他們的心理活動。而對孩子來說，繪畫是把自己的內(nèi)涵的東西表現(xiàn)出來的極好形式。當(dāng)他能說話的時候，同時也伴之以涂涂畫畫，不管在墻上、地上、紙上總是邊畫邊說個不停。這是由幼兒期到兒童期的表現(xiàn)形式的發(fā)展。一方面是表現(xiàn)手段的變化，由自身的身體活動進(jìn)步到使用工具（樹枝、泥土、石子、畫筆等）涂涂畫畫或堆堆捏捏。另一方面，是由沖動的表現(xiàn)（沒有想畫什么的要求）進(jìn)步到逐漸明確畫什么和怎么畫。對于兒童繪畫，我們成年人一眼看去不能理解的東西很多，這是因?yàn)闆]有從孩子的角度去看，孩子認(rèn)真畫的畫雖然看上去無法理解，其實(shí)里面包藏著心理發(fā)展的萌芽。成年人的不理解，往往壓制和挫傷那些智慧的嫩芽。所以，懂得一些兒童心理是十分必要的。

　　可以說，兒童畫是孩子自己的“腦電圖”，通過畫面，我們可以窺視出孩子自己的性格類型和思維狀況，那線條的造型顯示著孩子的個性、情緒、氣質(zhì)及對外部世界的認(rèn)識水平和興趣愛好的趨向。

　　有的心理學(xué)家在研究工作中，讓每個孩子畫一張畫。他們從畫面分析看出：有高度自尊心的孩子，畫面生氣勃勃、幽默、自然、富于感情，形象高大，線條生動，色彩濃艷�？梢哉f，畫中人就是他們自己。有中度自尊心的孩子，畫面有些拘謹(jǐn)，形象不大方，重修飾，不自然。有低度自尊心的孩子畫畫呆板，形象拘束渺小，缺乏想象力。我們了解了孩子的性格特征，就便于有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，教育出有健全性格的人。

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