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心理發(fā)育過(guò)程

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 心理教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  2個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

  這個(gè)時(shí)期的孩子與外界接觸很少,是以自我為中心地生活著,只關(guān)心自己的滿(mǎn)足。當(dāng)他們的生活需求得到滿(mǎn)足時(shí),就非常平靜,而當(dāng)饑餓、消化不良或疲勞刺激時(shí),就會(huì)不停地啼哭。妻子的注意力有了一定的發(fā)展,發(fā)亮或彩色鮮艷的物體出現(xiàn)在視野內(nèi)時(shí),他會(huì)發(fā)出愉快的聲音。孩子有了短時(shí)記憶,當(dāng)孩子注意的事物從視野中消失時(shí),能用眼睛去尋找。

  3個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

  能短暫地集中注意一個(gè)新鮮事物,如看到彩色的圖象,能安靜下來(lái)注視片刻,短暫的記憶保持時(shí)間很短。當(dāng)孩子被抱起時(shí),會(huì)高興地發(fā)出響亮的尖叫聲。

  4-6個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

  4個(gè)月時(shí)孩子記憶力較短暫,能對(duì)熟人再認(rèn)識(shí),只能保持幾天,高興時(shí)會(huì)笑出聲,全身亂動(dòng)。5個(gè)月時(shí)孩子的注意力有了提高,能穩(wěn)定地注意某一事物,仍對(duì)色彩鮮亮的玩具特別感興趣,每當(dāng)學(xué)會(huì)一種玩法,就會(huì)表現(xiàn)出高興的樣子。6個(gè)月時(shí)開(kāi)始有了注意事物的選擇性,出現(xiàn)了注意的萌芽,這時(shí)也開(kāi)始出現(xiàn)分離后焦慮的情緒。

  7-9月嬰兒心理發(fā)育

  這個(gè)時(shí)期的孩子能有意識(shí)地較長(zhǎng)時(shí)間注意感興趣的事物,具有短時(shí)記憶,能再認(rèn)識(shí)幾十天之前的事物,并能再現(xiàn)幾周前的事物,孩子仍有分離焦慮的情緒。

  10-12個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

  10個(gè)月的孩子已有個(gè)體的特征性,有的孩子表現(xiàn)得活潑、有的沉靜、有的靈活、有的呆板。如有的孩子不讓別人搶走他手中的玩具或吃的東西;而有的孩子見(jiàn)別人有什么玩具都想要什么;有的孩子則顯得很大方,把自己的東西送給別人,與別人一起分享;有的孩子整天不聲不響;


  此外這時(shí)期寶寶具有明顯的記憶力,能認(rèn)識(shí)自己的玩具、衣物。還能指出自己身上的器官,如頭、眼、鼻、口等。而思維發(fā)育程度較低,主要是具體形象思維,叫做前語(yǔ)言思維,表現(xiàn)為有目的地用東西來(lái)解決問(wèn)題,如可找到藏在某地方的物體。孩子的好奇心逐漸增強(qiáng),喜歡到處觸摸,到處看。孩子常常把家里的抽屜打開(kāi),把每件東西都拿出來(lái)看看、玩玩,如果有箱子,他就會(huì)鉆進(jìn)去,還會(huì)把塑料袋套在自己頭上,常常因拿不下來(lái)而發(fā)急。

  兒童的心理隨著大腦的發(fā)育也處于不斷的發(fā)展變化之中,不同心理特征的發(fā)展速度是不平行的,同一心理特點(diǎn)的發(fā)展速度也是不平衡的,可以在某個(gè)時(shí)期發(fā)展十分迅速而在其它的時(shí)期則較緩慢。兒童的動(dòng)作行為和心理特點(diǎn)的發(fā)育都有自己的關(guān)鍵時(shí)期,過(guò)早教育無(wú)異于拔苗助長(zhǎng),放任不管也不利于孩子潛能的發(fā)揮,只有當(dāng)家長(zhǎng)、老師了解什么時(shí)候是兒童言語(yǔ)、動(dòng)作、思維等心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,才會(huì)做到有的放矢,因材施教。


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