3～6歲寶寶的情緒怎么樣？此時(shí)的孩子社會情感迅速發(fā)展，道德感、理智感和審美感都逐漸發(fā)展起來了。并且，孩子調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)知策略開始出現(xiàn)，并隨著年齡的增長逐漸加強(qiáng)。他們開始掩飾自己的情緒，掌握了一些簡單的情緒表達(dá)規(guī)則，知道表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)那榫w可以得到成人相應(yīng)的反應(yīng)。他們還會使用富于表達(dá)性的身體動作來辨別情緒，對情緒的外部原因和結(jié)果的理解進(jìn)一步提高，知道發(fā)生的某個(gè)事件讓大人或同伴高興了或是不高興了。
3～6歲寶寶社會情感的發(fā)展還沒有完善，因此他們對情緒的控制能力不強(qiáng)，生活中常常會出現(xiàn)一會兒哭一會兒笑的場面。隨著年齡的增長，寶寶對情緒的控制能力才會有所增強(qiáng)。
3～6歲寶寶情緒的特點(diǎn)
易沖動
3～6歲寶寶的內(nèi)抑制發(fā)展差，控制力弱，言語的調(diào)節(jié)功能不完善，因此當(dāng)外界事物和情境刺激兒童時(shí)，情緒就會出現(xiàn)爆發(fā)性，常從一端迅速發(fā)展到情緒的另一端。因此這個(gè)階段的兒童的情緒易波動，極不穩(wěn)定。所以，這個(gè)時(shí)期孩子的臉就象春天的天氣那樣多變，說哭就哭，說笑就笑。
易外露
這個(gè)時(shí)期的寶寶控制力發(fā)展差，他們的情緒變化毫不隱藏地表現(xiàn)出來，而且擅長用自己的身體語言來表達(dá)。如，不高興就哭，高興、舒服就大笑或者是手舞足蹈，憤怒就瞪眼跺腳，有高興的事就要向親近的人訴說。
易感染
寶寶的情緒具有情境性，得到新玩具、媽媽離去、新朋友出現(xiàn)……都會使他們的情緒大起大落，孩子的情緒隨著情境的改變而改變。很多時(shí)候情緒不是由寶寶自身發(fā)出來的，而是因周圍人的情緒波動而引起的。在幼兒園中往往會出現(xiàn)這樣的情況：一個(gè)小朋友哭起來了，其他小朋友也莫名其妙地跟著哭起來，整個(gè)場面會變得混亂極了。以后隨著年齡增長，控制能力加強(qiáng)，這些情緒特征就會逐漸減少，情緒的控制力、穩(wěn)定性也隨之提高。
隨著年齡的增長，孩子的道德感、審美感和調(diào)控情緒策略逐漸發(fā)展，孩子控制情緒的能力慢慢加強(qiáng)，易沖動、易外露、易感染這些特征就會逐漸減少，情緒的控制力、穩(wěn)定性也會隨之提高。
3～6歲寶寶情緒的發(fā)展
道德感
三歲以后，兒童產(chǎn)生了簡單的道德感。在兒童與成人的交往中，初步接觸到社會人群對人和事物的好壞、美丑的體驗(yàn)和評價(jià)。孩子的道德感就是在各種實(shí)踐活動中，在成人的評價(jià)和語言強(qiáng)化下發(fā)展起來的。兒童了解了游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則，成人夸獎(jiǎng)了他，他得到了肯定，體驗(yàn)到滿意愉快的體驗(yàn)，又在成人的語言的指導(dǎo)下得到強(qiáng)化。他們逐漸知道哪個(gè)行為會引起滿意的體驗(yàn)，哪些行為會引起不滿意的和不愉快的體驗(yàn)。他們開始按照社會行為標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識好壞、美丑，使道德感發(fā)展起來。
這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽不妨多教給孩子一些基本的社會準(zhǔn)則，同時(shí)要用夸獎(jiǎng)來鞏固孩子的利他行為。如，孩子會主動地擦桌子，給奶奶洗蘋果，爸爸媽媽要給他多多的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，讓孩子體會到自豪感，為自己而驕傲。
審美感
孩子在成人對周圍事物的態(tài)度、體驗(yàn)和言語的直接影響下，能直接感知到與自己生活緊密相連的事物。如：美好的大自然、周圍和諧的事物、優(yōu)秀的美術(shù)、音樂、文學(xué)作品等。讓孩子在欣賞這些事物中，產(chǎn)生一種愉悅的體驗(yàn)。審美感，就是從這些事物的鮮艷的顏色、新穎的形狀、勻稱的位置和圖案開始的。到5～6歲，由于兒童語言和思維的發(fā)展和成人的指導(dǎo)，兒童對事物的分析和辨別能力增強(qiáng)。兒童就能從生活中分辨美丑，知道什么圖畫美，什么音樂好聽，什么語言美，什么行為美。這樣就產(chǎn)生了對美的事物的舒服而愉悅的情緒體驗(yàn)。
這時(shí)候，爸爸媽媽要多讓孩子注意使用自己聰明的眼睛、耳朵、鼻子……，充分地運(yùn)用它們來觀察我們美麗的世界。有時(shí)間的時(shí)候帶他們走出家門，到博物館、公園、湖邊、草地……去暢游，去欣賞美麗的事物，孩子對事物的感覺會更加敏銳，藝術(shù)修養(yǎng)也會有較大的提高。
爸媽如何面對孩子的情緒？
1、摸摸、拍拍
3～4歲的孩子仍然喜歡身體接觸。剛進(jìn)入幼兒園的孩子，很愿意老師牽他的手，喜歡摟著媽媽。喜歡熟悉的人，特別是老師摸摸他，親親他。有時(shí)拍拍他的肩膀，他就會感到極大的滿足。這是一個(gè)過渡階段，孩子需要得到這樣鼓勵(lì)和支持，所以媽媽也要盡量地利用各種機(jī)會摸摸、拍拍孩子。
2、避免對孩子的懲罰
5歲以后的孩子，要求別人的注意，有和他人交往的需要，所以在幼兒園中，如果小朋友們不和他玩，對孩子來說是一種很嚴(yán)厲的處罰，會給孩子造成很大的痛苦。同時(shí)成人如果對孩子不加理睬，孩子會覺得非常沮喪，很有挫敗感，不利于孩子健康情緒的發(fā)展。所以這樣的懲罰手段最好是不要使用。
3、合理的生活制度
豐富的生活內(nèi)容、身體健康和良好的行為習(xí)慣的形成，有助于幼兒情緒的穩(wěn)定。豐富的生活內(nèi)容會讓幼兒產(chǎn)生興趣，有探索欲望，感到快樂和滿足。所以爸爸媽媽盡量讓各項(xiàng)活動輕松、活潑和多樣化。多帶孩子走出去，進(jìn)行各種的戶外活動，讓孩子接觸到較多的事物和情境。
4、和諧的家庭生活
良好的情緒示范、家庭和睦、家庭關(guān)系親密，都會給孩子帶來良好的情緒示范。成人要顯示出積極熱情、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)幼兒等良好的情緒。要公正地對待孩子，適當(dāng)?shù)貪M足孩子的需求，幫助孩子適應(yīng)變化的新環(huán)境。不能恐嚇威脅孩子，也不能溺愛或過分嚴(yán)厲地對待孩子，否則會使幼兒形成不良的情緒和性格。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/505950.html
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