在日常生活中，當(dāng)孩子的生理需要得到滿足時(shí)，孩子可以體驗(yàn)到快樂(lè)，例如：當(dāng)孩子洗浴時(shí)可以感到快樂(lè)，孩子在與父母玩耍、娛樂(lè)中感到快樂(lè)。但是隨著孩子的發(fā)育，快樂(lè)最重要的來(lái)源卻是在完成有意義的活動(dòng)過(guò)程中得到的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是孩子有了“成就感”時(shí)，產(chǎn)生了真正的快樂(lè)，例如：當(dāng)孩子通過(guò)爬行拿到了自己想要的玩具的時(shí)候、用嘴巴“嘗到”物品的質(zhì)感的時(shí)候、蹣跚著終于走到媽媽面前時(shí)、找到被藏起來(lái)的物體時(shí)，他可以體驗(yàn)到真正的快樂(lè)�？鞓�(lè)是最基本的正性情緒。它與成就感相聯(lián)系，包含著力量和信心的體驗(yàn)，伴隨著自我肯定和滿足，有益于身體健康。孩子經(jīng)常在成功中得到快樂(lè)，有助于形成樂(lè)觀的個(gè)性。孩子在游戲和學(xué)習(xí)中所獲得的成就和喜悅是日后繼續(xù)學(xué)習(xí)和做事的真正動(dòng)力。
日常生活中，怎樣培養(yǎng)孩子的快樂(lè)情緒呢？大人既不可能教給孩子如何去快樂(lè)，也不可能教給孩子去模仿快樂(lè)。從孩子哇哇落地起，滿足他的生理需要，如：餓了有吃的、渴了有喝的、尿了及時(shí)換尿布、不舒服時(shí)有媽媽照顧等都有助于孩子快樂(lè)情緒的體驗(yàn)，也是排除厭惡、痛苦等負(fù)性情緒的最好方法。隨著孩子的月齡增大，提供給他足夠的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)刺激，是非常必要的快樂(lè)來(lái)源。有些父母出于照顧孩子的目的，過(guò)于限制、控制孩子，壓抑孩子的創(chuàng)造性，使孩子無(wú)法達(dá)到自我滿足，是產(chǎn)生快樂(lè)的障礙。現(xiàn)在，通過(guò)科學(xué)宣傳，父母?jìng)兞私饬伺佬袑?duì)孩子發(fā)育的意義，因怕臟而限制孩子爬的行為已經(jīng)逐漸減少。但是，在孩子發(fā)育過(guò)程中，有些行為仍經(jīng)常受到成人的過(guò)多限制，如：吃飯時(shí)拿著勺子胡亂使用，搞得一片狼藉的行為常常受到訓(xùn)斥；喜歡撕紙、玩沙子、玩水等往往因大人的喜怒情緒而有時(shí)被允許玩，但更多的時(shí)候常被“不行”一詞所管束等等。這種限制常讓孩子產(chǎn)生挫折感，從而導(dǎo)致日后膽小、依賴性強(qiáng)的個(gè)性。另外，在母親照顧嬰兒的過(guò)程中，安全的依戀關(guān)系是孩子產(chǎn)生快樂(lè)的大本營(yíng)。
鼓勵(lì)是讓孩子體驗(yàn)快樂(lè)的法寶。當(dāng)孩子爬著拿到玩具時(shí)，他臉上洋溢著笑容，你需要稱贊他的行為。鼓勵(lì)、贊許他的表現(xiàn)是與他分享快樂(lè)的方式。最后，不能不提的是快樂(lè)的孩子必須有健康的身體。體弱多病的孩子往往受到身體原因的影響及大人的“特意”照顧，限制了他達(dá)到自我滿足的愿望，因而快樂(lè)少而苦惱多，會(huì)影響孩子良好個(gè)性的形成。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/489101.html
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