孩子，你慢慢來。你獨(dú)一無二，與眾不同，你有權(quán)以自己的思想主宰成長。
孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結(jié)果，成熟需要時間。小神童和小超人的人生，并不樣樣領(lǐng)先。
人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因?yàn)榻^不會“輸在起跑線上”。所以孩子，你一定要慢慢來。
允許孩子慢慢成長，這恐怕是當(dāng)前最著急，最不能慢慢來的事。
當(dāng)興趣班成為“信仰”
每一年小升初，杭州的頂尖初中都會為爭奪兩三百名“最最優(yōu)質(zhì)的生源”而激戰(zhàn)一番。
他們被稱作“牛孩”。一位網(wǎng)名“牛爸”的家長為今年剛剛進(jìn)入初一的這群新生建起了一個QQ群“杭州牛孩集中營”。頂尖的民辦初中，某種程度上也是“集中營”。牛孩們來不及驕傲，已經(jīng)進(jìn)入了更高層次的焦慮。
在“牛孩集中營”這個群里，記者偶然看到牛孩父母們的一段對話：
牛孩家長A：有沒有經(jīng)常帶競賽的并出成績的數(shù)學(xué)老師推薦?電話號碼多少?
牛孩家長B：同問
牛孩家長C：我也要，最好有韓劇《學(xué)習(xí)之神》里的那老師的效果。
這是典型的家長心聲。不論孩子已經(jīng)有多出色，家長們?nèi)匀黄诖褚话愕呐嘤?xùn)班，神一般的輔導(dǎo)老師，孩子則象神一般地學(xué)習(xí)。一些家長在恐慌和焦慮中無從依賴，于是催生了一種共同的奇特信仰——培訓(xùn)班。
在杭州有一位傳得神乎其神的奧數(shù)徐老師。家長每天寫博客記錄自己孩子與徐老師親密接觸的過程，很多“孩子還沒到年紀(jì)”的家長則每天等著看更新，為這個孩子“什么時候被淘汰”捏著一把汗。
一名臺北學(xué)生注意到了大陸奇特的培訓(xùn)班文化。這名中國美院的學(xué)生對兩地進(jìn)行了比較：臺灣沒有那么多專為考試服務(wù)的畫室，而大陸的學(xué)生把在畫室學(xué)習(xí)當(dāng)作人生一件非常嚴(yán)重的事情，因?yàn)榭疾簧暇屯炅�。他疑惑地問�?ldquo;畫畫不是興趣嗎?畫畫應(yīng)該沒有壓力啊!”
大家都把興趣班當(dāng)成應(yīng)試捷徑的一個結(jié)果是，行情水漲船高，為了加分或者應(yīng)試而學(xué)的孩子并沒有得到這方面的回報。據(jù)了解，杭州一所小學(xué)，班主任曾讓孩子們填興趣特長，一個班50個孩子，35個孩子在學(xué)鋼琴。老師不得不宣布說，彈鋼琴不算特長，因?yàn)?ldquo;會的人太多了”。
據(jù)了解，2012年杭州建蘭中學(xué)招生，以特長生名義報名的學(xué)生就有三四百名，其中鋼琴十級的學(xué)生就有60多個，而按照學(xué)校的招生計(jì)劃，鋼琴特長生只招收一兩個。
問題是，經(jīng)過如此慘烈廝殺進(jìn)入民辦中學(xué)的藝術(shù)特長生，很多人會在初中比較嚴(yán)峻的課業(yè)壓力下，放棄藝術(shù)特長。
當(dāng)興趣班成了“信仰”，這些奇特的場景才能在各地上演：周末孩子在少年宮上一天的課，家長就在外面扎帳篷，孩子睡個午覺繼續(xù)上課。幼兒園也不能幸免，四五歲的孩子下了課，家長在走廊上喂飯，這些還沒有解決自主吃飯問題，晚上還要抱著奶瓶入睡的孩子，吃完飯要接著學(xué)習(xí)。
杭州市第二中學(xué)是當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中的“第一梯隊(duì)”，近年來挑戰(zhàn)“輕負(fù)高效”教學(xué)，希望能“把時間空出來讓孩子玩”，結(jié)果遭致家長集體反對。“他們問我，為什么不把時間利用起來給孩子補(bǔ)課?”校長葉翠微說。
杭州市教育局初等教育處處長蔣鋒也有類似苦惱，“我們這兩年開始重點(diǎn)查違規(guī)補(bǔ)課，有天晚上十點(diǎn)多，有家長打進(jìn)市長熱線‘12345’投訴，我以為哪里在違規(guī)補(bǔ)課了，結(jié)果家長要投訴的是‘為什么不讓孩子補(bǔ)課’!”
“我覺得現(xiàn)在的孩子很可憐，真的很可憐。”長期關(guān)注幼兒教育的浙江省特級教師王芳說。即便在看似離高考指揮棒十萬八千里的學(xué)前階段，家長們“很急，很瘋，很可怕。”
“家長患了一種病，集體焦慮癥。”浙江省教育學(xué)會副會長魯林岳說，“這種病是我們整個社會焦慮的折射，一些政府部門是GDP導(dǎo)向的，一些教育單位是GDP導(dǎo)向的，所以大多數(shù)家長不能幸免，無法超脫。”
“另外一個原因，今天的家長對子女追求成功的訴求比以往任何時候都要強(qiáng)烈。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的成敗對家庭來說，是百分之百，簡單的就是說，輸不起。再追究下去，跟我們的文化、傳統(tǒng)教育價值觀有密切關(guān)系，跟人才觀、幸福觀存在誤區(qū)有密切關(guān)系。”
“我覺得身邊的同學(xué)都很急，急著嫁人，急著找個穩(wěn)定的工作，”在浙江大學(xué)新聞系就讀的臺灣學(xué)生李伶在接受《錢江晚報》采訪時說，“臺灣的年輕人大多追求自己的夢想，過自己想要的生活，然后再考慮安定下來。”
浙江大學(xué)社會學(xué)教授馮鋼說：“有一種理論我聽了不知道多少遍，家長對孩子說，如果考不上大學(xué)，你怎么跟有錢人家的二代拼，你怎么跟機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的二代拼，你根本拼不過。你唯一能拼的，就是你如果考進(jìn)大學(xué)，你可能還有希望。”
馮鋼說，從上世紀(jì)90年代后，社會結(jié)構(gòu)開始逐漸固化了，社會向上流動的機(jī)會越來越少。如果說一個社會所有能夠向上流動的渠道只有一條，就是考大學(xué)，那么家長肯定都圍著高考打轉(zhuǎn)。
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