案例1：

一個(gè)研究生想出國深造，各方面都考查論證后，他到大使館去辦理簽證。使館人員和他談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)他一邊談話一邊亂翻人家辦公桌上的東西，并且常常隨便打斷別人的談話，一邊談話一邊嚼泡泡糖，使使館工作人員感到很不舒服。最后，使館人員的意見是拒絕出境，理由是這位研究生缺乏起碼的學(xué)者風(fēng)度和應(yīng)有的禮貌。

一個(gè)人素質(zhì)的高低，往往從他與人相處的言談舉止中可以看出來。

文明的語言、儀表和行為，就如同一封介紹信，能把自己的身份介紹給別人。

案例2：

濤濤今年8歲，學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，只是有些不懂禮貌。例如，家里來客人從不主動(dòng)打招呼，從不會(huì)說“謝謝”。父母有時(shí)也想批評(píng)孩子，但覺得孩子只要學(xué)習(xí)好，其他的不過是小事，不想“委屈”孩子，仍然對(duì)濤濤寵愛有加。

一天，父親帶濤濤去參加一個(gè)比較正式的晚宴，才發(fā)現(xiàn)孩子站沒站相，坐沒坐相。別人還沒入席，濤濤先一屁股坐在正中位，旁若無人地吆喝服務(wù)員要可樂。菜一上桌就伸筷子去夾，等到上龍蝦這道菜時(shí)，因?yàn)槭菨凉�最愛吃的，他竟然整盤端到自己面前，就像在家里一樣。雖然來客們都說“沒關(guān)系，沒關(guān)系”，但父親還是看到了鄙夷的目光，覺得如坐針氈，難堪得要命，覺得很丟臉。

“養(yǎng)不教，父之過。”父母如果不想“委屈”孩子，那么孩子就會(huì)讓父母委屈。

讓孩子學(xué)會(huì)做現(xiàn)代文明人，也是家庭教育的一個(gè)主要任務(wù)。

那么禮儀教育有哪些途徑和方法呢？

1、家長(zhǎng)示范——身教重于言教。

家長(zhǎng)的日常言行對(duì)孩子具有潛移默化的影響作用，模仿他人的言行是未成年人的普遍的行為特征。“言教不如身教”是古今中外通用的教子名言。無論是孩子還是大人，做人不能有雙重標(biāo)準(zhǔn)。試想，如果一個(gè)孩子的某種不規(guī)行為正是他的父母做過的事，做父母的再來批評(píng)孩子的這種不端行為，孩子會(huì)服氣嗎？性子剛烈的孩子可能會(huì)當(dāng)面反擊：“這是你們教的！”這時(shí)，即使父母送他幾個(gè)耳光，打他一頓屁股，孩子也許會(huì)經(jīng)不起皮肉之苦而暫停反擊，但內(nèi)心會(huì)仍然不服，甚至?xí)�從此鄙視父母的人格和怨恨父母的暴虐。在中國的不少城市，人們往往�?huì)在公共汽車上看到做父母的慫恿自己的孩子搶占坐位，或者父母搶占兩三個(gè)坐位讓孩子落座，對(duì)孕婦、老人、殘疾人的困難視若無睹；在公園里，草坪上樹有“游人請(qǐng)勿踐踏”的告示牌，但做父母的視而不見，領(lǐng)著自己的孩子進(jìn)入草坪任意糟蹋，或偷摘鮮花供孩子玩耍。

中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”的記者采訪上海市的一個(gè)小學(xué)生徐宏偉，徐宏偉說，他父親教他做人不要太老實(shí)，人家對(duì)你兇，你也兇一點(diǎn)。他認(rèn)為這樣的教育“挺好”。記者采訪徐宏偉的父親，徐宏偉的父親說：“我教育他，如果被人欺侮了，你一定要打他，打不過也要打！”這里提示我們，家長(zhǎng)不僅要關(guān)注在精神上、人格上培養(yǎng)孩子，使孩子形成良好的人格和精神面貌，還要注重家長(zhǎng)自身素質(zhì)的提高。

父母是對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育的第一責(zé)任人。孩子年幼時(shí)，其舉止行為主要是受父母的影響。我們都不愿自己的孩子舉止粗魯，那么父母首先必須自己舉止文明。文明的父母才能培養(yǎng)孩子彬彬有理的風(fēng)度氣質(zhì)和恰當(dāng)?shù)皿w的言談舉止。

孩子年幼時(shí)尚不能判斷人們行為文雅與粗俗，孩子最初是從家長(zhǎng)的行為習(xí)慣中學(xué)習(xí)待人接物的，那么這時(shí)教育孩子的最簡(jiǎn)單易行的辦法就是以身作則。對(duì)于年齡尚小的孩子來說，一個(gè)正確的示范勝過十次“諄諄教誨”。孩子會(huì)無意中從家長(zhǎng)迎送客人、陪客人談話、陪客人吃飯的舉止言談中學(xué)會(huì)怎樣為客人開門，請(qǐng)客人入室，為客人倒茶，傾聽客人說話，為客人敬酒，就學(xué)會(huì)了“在特定的場(chǎng)所中有合適的舉止談吐”。

2、熱情鼓勵(lì)——表揚(yáng)多于批評(píng)。

孩子文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成不是指責(zé)訓(xùn)斥出來的，而是鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)出來的。鼓勵(lì)，是促使孩子自動(dòng)自覺地去實(shí)施某種行為；支使，是靠權(quán)威迫使孩子實(shí)施某種行為。聰明的家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子禮儀習(xí)慣時(shí)必采用鼓勵(lì)的方法。例如：在老人的生日晚宴上父母對(duì)10歲的孩子作出表揚(yáng)：孩子，你今晚表現(xiàn)很好！知道把剛上來的菜先放到爺爺奶奶跟前，爸爸媽媽很高興！但是如果你在吃蛋糕后把嘴邊擦干凈再吃別的東西，那就更好了。

父母要為孩子的行為舉止定下簡(jiǎn)易的標(biāo)準(zhǔn)，孩子如果做到了，父母應(yīng)報(bào)之以微笑，或口頭表揚(yáng)，久而久之，孩子會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣

在禮儀教育方面，父母如果只會(huì)批評(píng)、指責(zé)、埋怨、挖苦孩子，往往會(huì)使孩子對(duì)禮儀由厭煩到不屑一顧，對(duì)禮儀學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己的人際交往缺乏自信。我們要讓孩子覺得：懂得禮儀，會(huì)經(jīng)常被人稱贊，獲得別人的好感，自己心里也美滋滋的。

當(dāng)孩子向家長(zhǎng)要糖果或玩具時(shí)，家長(zhǎng)要讓孩子說“請(qǐng)”，否則，無論孩子怎樣哭鬧，都不予理睬；孩子拿到玩具時(shí)，又要要求孩子說“謝謝”，否則就把玩具重新拿回去。孩子做到了，就要給予表揚(yáng)。久而久之，孩子就養(yǎng)成了習(xí)慣。

禮儀教育，應(yīng)充滿樂趣，應(yīng)有典型的示范、溫和的提醒、及時(shí)的鼓勵(lì)。

3、環(huán)境熏陶——耳聞不如眼見。

蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。孩子禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成與孩子成長(zhǎng)環(huán)境的影響熏陶密切相關(guān)。良好的禮儀習(xí)慣，文明的處事行為，都不是與生俱來的，也不是短期就能達(dá)到的。它是靠長(zhǎng)期的教育和熏陶才逐漸形成的。從禮儀知識(shí)的傳授到形成文明禮儀的自覺行為，是一個(gè)漸進(jìn)的過程。完成這個(gè)漸進(jìn)過程需要教育的推動(dòng)力和環(huán)境的感染力。禮儀教育是提高孩子對(duì)禮儀規(guī)范的理性認(rèn)識(shí)，環(huán)境熏陶是給孩子提供禮儀示范。二者結(jié)合，才能把禮儀規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為孩子自己自覺行為。

三代同堂的家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)是有利的。因?yàn)楹⒆咏?jīng)常感觸到父母“敬老”的示范。經(jīng)常有客人來訪的家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)是有利的。因?yàn)楹⒆咏?jīng)常感觸到父母禮貌待客的示范。家長(zhǎng)如果到朋友、親戚家做客，不妨帶上孩子，讓孩子親歷一下別人是如何接待自己的。

有些父母常常把孩子置于只適宜于成人的環(huán)境當(dāng)中，成人在一起打麻將、喝酒、亂侃胡聊，臟話連篇，在這樣的環(huán)境中，孩子不僅學(xué)不到文明的舉止，反而會(huì)受其負(fù)面影響。而事后發(fā)現(xiàn)孩子舉止言談不文明、不禮貌時(shí)，又來責(zé)怪孩子，或?qū)�孩子大發(fā)雷霆，這都是應(yīng)該注意的。

4、參與實(shí)踐——由“知”上升到“行”。

孩子在成長(zhǎng)過程中，自主能力和交際能力是相輔相成的。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，凡是自主能力強(qiáng)的孩子，其社交能力也比較強(qiáng)。孩子的這些處事本領(lǐng)、交際能力、禮儀習(xí)慣，需要經(jīng)歷一個(gè)由“知”到“行”的過程，需要在實(shí)踐中培養(yǎng)。

讓孩子從小就參加接待客人的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)孩子禮貌待客的好習(xí)慣。在參與接待客人的過程中，孩子會(huì)親身體會(huì)到自己和客人的地位不同，自然會(huì)產(chǎn)生一種自豪感和責(zé)任感，會(huì)在言談舉止方面比平時(shí)更加用心。這實(shí)際上是給孩子提供了一次禮貌待客的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，如果得到客人的稱贊，孩子會(huì)油然而生一種滿足感。

孩子最初是不會(huì)接待客人的，這需要父母的幫助和引導(dǎo)。在客人尚未到來之前，應(yīng)讓孩子知道來的是什么客人，他與父母、與自己是什么關(guān)系，該如何稱呼，使孩子在心理上作好接待客人的準(zhǔn)備。父母可以讓孩子與自己一起做接待客人的準(zhǔn)備工作。如打掃房間，采購糖果煙酒，共同創(chuàng)造一個(gè)歡迎客人的氣氛。客人來了以后，父母可以讓孩子與家長(zhǎng)共同招待客人，或讓孩子幫助父母招待其中的一位小客人。請(qǐng)客人入座，給客人倒茶，還可以讓孩子主動(dòng)把自己的玩具拿出來給小客人玩。孩子要大大方方地回答客人的問話，當(dāng)大人談話時(shí)孩子不要隨便插嘴。當(dāng)客人走后，父母要給孩子的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，適當(dāng)指出其不足之處。

經(jīng)過幾次這樣的實(shí)習(xí)，孩子的“接待經(jīng)驗(yàn)”就會(huì)逐漸豐富，“接待能力”就會(huì)逐漸提高。

5、利用機(jī)會(huì)——家庭生日聚會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)做主人。

過生日是人一生中的大事之一。每一個(gè)家庭的每一年中都要有過生日的活動(dòng)：為爺爺奶奶過生日，為爸爸媽媽過生日，孩子過生日等。過生日的活動(dòng)中有許多禮儀，所以過生日活動(dòng)也是對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育的好機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)形式時(shí)，可以選擇家庭中任何人的生日，但第一次可以選擇孩子自己的生日，這樣可能會(huì)引起孩子的特別的關(guān)注和興趣。父母可以在這一天讓孩子全面負(fù)責(zé)接待、迎送客人的工作，使他在實(shí)踐中培養(yǎng)起禮儀習(xí)慣。父母要幫助孩子策劃這一天活動(dòng)安排，教給孩子在這一活動(dòng)中的禮儀知識(shí)。下面的內(nèi)容是這一活動(dòng)的禮儀常識(shí)，可供孩子參考：

（1）在大門口歡迎客人，把客人領(lǐng)進(jìn)室內(nèi)，并介紹他們與所有人認(rèn)識(shí)。每次去迎接新的客人，小客人都要因“失陪”而請(qǐng)求已到客人的原諒。不管大人還是小孩，他都要去迎接。要主動(dòng)提出為客人拿外衣，要等客人把禮物送給自己時(shí)自己才可以去拿。接過禮物時(shí)要說“謝謝”，并把它和別的禮物放在一起，等過后一起打開。

（2）每打開一份客人的禮物都要說“謝謝”，并表示喜歡。但不要說某某禮物你最喜歡。不要評(píng)論禮物價(jià)格的貴賤。

（3）生日宴會(huì)上如果有長(zhǎng)輩，要讓長(zhǎng)輩先入座，并坐上座。

（4）生日活動(dòng)如果有游戲活動(dòng)，一定要考慮到讓每個(gè)客人都能參與，如果客人中有殘疾者，尤其要注意不要使殘疾者尷尬難堪。

（5）如果有些客人必須提前離開，主人要把他送到門口，并再次表示感謝。

6、尋找機(jī)會(huì)——參加朋友聚會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)做客人。

出席別人家的聚會(huì)，到別人家做客，也是讓孩子接受禮儀實(shí)踐的很好機(jī)會(huì)，所以，父母可以有選擇地帶領(lǐng)孩子參加一些親戚朋友邀請(qǐng)的各種聚會(huì)，以便他們把禮儀知識(shí)付諸實(shí)踐。以下內(nèi)容是作為客人的一些禮儀常識(shí)，可供孩子們參考。

（1）在接到邀請(qǐng)（口頭邀請(qǐng)或請(qǐng)柬）后，要給對(duì)方回復(fù)，并告訴主人樂意參加之意。

（2）到達(dá)聚會(huì)地點(diǎn)時(shí)，要向?qū)Ψ郊凹胰舜蛘泻簟?br />
（3）當(dāng)主人介紹你與某人相認(rèn)識(shí)時(shí)，你要向其人問好，并盡可能記住人家的名字。

（4）宴會(huì)開始，要等待菜上齊了，主人宣布宴會(huì)開始時(shí)再動(dòng)筷子。

（5）吃飯時(shí)，不要把盤子里的菜翻來翻去，挑挑揀揀，不要把自己的小碗堆得滿滿的，不要有“搶食”的樣子。

（6）吃飯時(shí)既不要一聲不吭，也不要大聲喧嘩，要吃中有談，談中有吃。吃飯時(shí)嘴巴發(fā)出的聲音不要太大，要保持“吃相”的文明。

（7）聚會(huì)結(jié)束時(shí)，要向主人及其家人道別。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/482658.html

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