寶寶幾個(gè)月大開(kāi)始接觸原版書(shū)，從最初每頁(yè)只有一句話的繪本，逐漸過(guò)渡到Hello Reader第三級(jí)這樣的文字稍長(zhǎng)的故事。

于生活在非英語(yǔ)環(huán)境下的我們，如何在保持原有程度的情況下再進(jìn)一步提高自己與寶寶的英文水平呢?我選擇了語(yǔ)言地道、圖畫(huà)優(yōu)美、內(nèi)容豐富的原版書(shū)。

寶寶幾個(gè)月大開(kāi)始接觸原版書(shū)，從最初每頁(yè)只有一句話的繪本，逐漸過(guò)渡到Hello Reader第三級(jí)這樣的文字稍長(zhǎng)的故事。

我在跟寶寶閱讀的過(guò)程中，不僅限于閱讀書(shū)上文字的內(nèi)容，也引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫(huà)面的細(xì)節(jié)，比如寶寶一歲多讀When the Rain Falls這本書(shū)時(shí)，其中一頁(yè)的畫(huà)面是這樣的：雨停了，五個(gè)小朋友在搭帳篷，其中一個(gè)男孩兒戴著眼鏡，另一女孩正把舌頭伸出來(lái)。我開(kāi)始發(fā)問(wèn)了：Who wears glasses? 寶寶仔細(xì)看看，指指戴眼鏡的男孩兒，又指指我的眼鏡。我忍住笑，再問(wèn)：Who is sticking out the tongue? 寶寶再搜索一番，然后驕傲地指指那個(gè)伸舌頭的小女孩，同時(shí)生怕我不知道，張大嘴巴，把自己的舌頭也伸出來(lái)，弄得小嘴周圍全是口水。適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，不僅可以讓寶寶真正參與到閱讀中來(lái)，不斷刺激他觀察與思考，也可以讓媽媽掌握寶寶的認(rèn)知狀態(tài)，為選擇下一步的閱讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。如果在閱讀后，能在現(xiàn)實(shí)生活中把書(shū)上的內(nèi)容活用起來(lái)，效果會(huì)更好!

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/476091.html

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