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孩子不想去幼兒園怎么辦

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 入園入托 來源: 逍遙右腦記憶
孩子去上幼兒園是他從家庭邁向社會的第一步,幼兒園就是一個縮小的社會,但是每個剛?cè)雸@的孩子都會有一段特別的入園適應(yīng)期。孩子從個體活動過度到有規(guī)律的集體活動,往往一時難以適應(yīng),因此會對幼兒園產(chǎn)生排斥情緒,不想被束縛。面對喜歡玩不喜歡去幼兒園的孩子,媽媽該怎么辦呢?如何才能讓孩子喜歡去幼兒園呢?

  方法一:愛玩是孩子的天性,允許他玩

  人們常說“玩物喪志”,愛玩在成人眼里似乎不是一件好事,但在孩子的世界里“玩”卻是件天經(jīng)地義的事情。在玩耍的過程中,孩子的思考、合作、語言等多種能力都能夠得到鍛煉。而且,玩是孩子最初了解世界的方式。所以,媽媽要順從孩子的天性,允許他玩耍。

  經(jīng)典事例

  事例1:

  每天早飯后媽媽都會帶兩歲半的羽箏到小區(qū)的花園去散步、玩耍。遇到小區(qū)的其他孩子時,媽媽就會向她介紹說:“羽箏,這個小姐姐叫梅梅,快叫姐姐。”“這個小哥哥叫小松!痹趮寢尩慕榻B下,羽箏漸漸認識了許多小朋友。不但如此,媽媽還鼓勵羽箏和其他孩子一起玩。認識了這么多的小朋友,羽箏總會玩得很開心。

  事例2:

  “媽媽,媽媽,撞球……”每天吃過晚飯,都是媽媽和3歲的虎虎玩耍的時候。

  “撞球”是媽媽為虎虎發(fā)明的小游戲,就是站在固定的位置上將球丟向?qū)γ娴目蓸菲,看誰能把可樂瓶撞到,類似于打保齡球。

  每當(dāng)玩起這個游戲,虎虎都十分認真,全神貫注地瞄準(zhǔn)對面的可樂瓶,使勁把球丟出去。每撞倒可樂瓶一次,虎虎都興奮地拍起小手歡呼:“噢!倒了,倒了!”媽媽也總是不失時機地夸獎虎虎說:“寶貝兒真厲害!再來一次!”

  事例3:

  棉棉4歲了,為了讓她學(xué)到更多的知識,媽媽把她轉(zhuǎn)到了一家雙語幼兒園。這所幼兒園的課程安排比較多,為了棉棉能專心學(xué)習(xí),老師還特地拜托老師對她要嚴(yán)加管教,防止棉棉貪玩。

  不久后,棉棉不開心地和媽媽說:“媽媽,我不喜歡這所幼兒園。”“為什么呢?”媽媽問。棉棉說:“老師總是愛提問我,而且上課也多,玩得不開心!眿寢屨f:“看來老師比較重視你。 泵廾薏桓吲d地說:“哼!我一點也不喜歡她,還是原來幼兒園的老師好!

  教育感悟

  孩子是不是越早學(xué)習(xí)文化知識越好?貪玩的孩子長大后就沒有出息嗎?事實證明,很多小時候非常聰明的“神童”,在長大后也漸漸成為了普通人;而許多小時候貪玩淘氣的孩子,長大后也會有所作為。

  由此可見,孩子的人生是否成功與他學(xué)習(xí)文化知識的年齡并無太大關(guān)系,而且不僅僅是文化知識才值得學(xué)習(xí),從孩子初生以來,他牙牙學(xué)語、學(xué)習(xí)行走,每一步的成長都是他不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。

  孩子之所以愛玩,是因為他喜歡用看、聽、說、觸摸等多種方式去了解自己周圍的一切,不習(xí)慣于僅僅把注意力放在書本知識的學(xué)習(xí)上。在玩的過程中,孩子擁有了豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力,他喜歡隨手在紙上亂畫、亂寫,寫只有自己才看得懂的文字。在游戲中,他鍛煉了思考,懂得了規(guī)則,還感到很快樂。可以說,玩對于年幼的孩子來說是一種奇妙的學(xué)習(xí)方式,他在做自己喜歡做的事情的同時,也會快樂地去了解這個世界。

  媽媽妙招

  1.鼓勵孩子多和小朋友玩。

  很多孩子在剛?cè)胗變簣@時,看到很多小朋友反而會不適應(yīng),大哭起來,這是因為與其他小朋友交往少的緣故。

  媽媽平時要多帶孩子到小區(qū)內(nèi)玩耍,并鼓勵他和小區(qū)內(nèi)的孩子交朋友,注重培養(yǎng)他與人交往的能力。如事例1中羽箏的媽媽,不但帶孩子出去玩,還主動為孩子介紹其他小朋友。當(dāng)孩子喜歡和同齡人一起玩耍后,再送他去幼兒園,他就能盡快適應(yīng)新環(huán)境,并能和其他孩子玩到一起。

  2.經(jīng)常帶孩子到戶外玩耍。

  和煦的陽光、綠色的草地,在晴朗美麗的天氣里媽媽要多帶孩子出去走走,讓他呼吸室外新鮮的空氣。例如,事例1中羽箏的媽媽,就會常帶她到小區(qū)的花園內(nèi)散步。陽光的照射有助于提高孩子的體質(zhì),增加他的抵抗力。戶外的空間較大,孩子的心情也會比較舒暢,在戶外跑跑跳跳,做做運動,可以鍛煉他的身體,讓他變得更健壯。

  3.媽媽要多陪孩子一起玩耍。

  事例2中的媽媽每天都會留出一段親子互動的時間,就是陪虎虎玩撞球。和孩子一起玩耍能讓他充分感受到媽媽對自己的愛,因此孩子和媽媽之間的感情會變得更為親密。

  值得注意的是,媽媽在和孩子一起玩耍時,要放下成人的架子。要記得自己是和孩子一起玩,而不是指導(dǎo)孩子如何玩,這樣才會讓孩子獲得更大的樂趣。例如,媽媽可以和他一起趴在地板上玩拼圖,一起在床上打滾,一起蹲下觀察小螞蟻搬家……這時,媽媽不要把自己當(dāng)做成人,而是要學(xué)著從孩子的角度去感受他的快樂,媽媽自己也會感到很快樂。

  4.不過早地強迫孩子去學(xué)習(xí)知識。

  事例3中的媽媽為了讓棉棉盡早掌握知識,不但給她轉(zhuǎn)了幼兒園,還請老師對她嚴(yán)加管教。由于失去了玩耍的樂趣,孩子不但不會樂于學(xué)習(xí)知識,還越來越不喜歡幼兒園和老師。

  過早地讓孩子感受到學(xué)習(xí)的壓力,不僅不能起到早期智力開發(fā)的作用,還往往會導(dǎo)致孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣。所以,對于年幼的孩子來說,玩耍才應(yīng)該是他生活的主題,而不是學(xué)習(xí),所以媽媽不要過早地強迫孩子去學(xué)習(xí)知識。

  方法二:引導(dǎo)孩子喜歡幼兒園老師

  孩子越小對老師的選擇性就越強,只有他喜歡自己的老師時,才會愿意接受老師的教育,這就是所謂的“親其師信其道”。如果孩子不喜歡老師,就會對老師的課感到厭倦,甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以,孩子在幼兒園能否快樂地學(xué)習(xí)知識、是否玩得開心,與他是否喜歡老師緊密相關(guān)。媽媽要引導(dǎo)孩子去喜歡老師,幫他建立起良好的師生關(guān)系。

  經(jīng)典事例

  事例1:

  4歲的朋朋活潑好動,在家里一刻也不肯閑著。他一會兒爬到沙發(fā)上使勁踩,一會兒又拿小番茄瞄準(zhǔn)電視使勁投,常把家里折騰得亂七八糟,媽媽怎么說他也不肯聽。

  媽媽生氣了就說:“你再不聽話,就把你交給老師,讓老師把你關(guān)起來!迸笈罅⒓床桓姨詺饬。媽媽發(fā)現(xiàn)這一招很管用,于是就經(jīng)常用老師來嚇唬朋朋:“不吃飯就讓老師打你屁股!”“你不乖,我就告訴老師讓她批評你!

  漸漸地,朋朋越來越不喜歡去幼兒園,而且一見到老師就緊張,不像以前那樣活潑了。

  事例2:

  純純剛?cè)雸@的時候,媽媽常問她:“老師喜歡誰呀?”純純總會揚起小腦袋不假思索地說:“我!”但最近,媽媽發(fā)現(xiàn)純純的情緒有一些變化。這天,媽媽問:“純純,你喜歡老師嗎?”“不喜歡!”純純說。

  看來女兒和老師鬧別扭了,媽媽沒有急于問女兒為什么不喜歡老師,而是說:“純純,記不記得你第一次在幼兒園尿褲子,是老師給你換上干凈的褲子,還把你尿濕的褲子洗干凈了?”“嗯,記得!奔兗冋f。媽媽說:“老師其實很愛你的,可是小孩子就像剛剛開始成長的小樹,有時會長歪了,需要有人扶一扶。老師若是批評你,就像是在把小樹扶正,為的是讓你健康成長。你說老師好不好?”

  “哦,是這樣啊。原來老師批評我也是為我好!”純純說!笆前!那你喜不喜歡老師?”“喜歡!”

  事例3:

  有一天真真的媽媽有事沒能及時去幼兒園接她,看著小朋友都陸續(xù)回家了,自己的媽媽卻還不來,4歲的真真開始著急了。

  老師看出真真著急了,就牽著她的手說:“真真,老師給你講個故事吧,聽完故事媽媽也許就來了!比缓,老師就給真真講起了童話故事,講完故事媽媽還沒來,老師又陪她玩起了蹺蹺板。

  天快黑時媽媽才來到幼兒園,真真撲到媽媽懷里說:“媽媽,老師給我講故事了。”媽媽說:“寶貝兒,媽媽來晚了。老師陪你等這么久,還給你講故事,你是不是應(yīng)該謝謝老師?”真真跑過去抱抱老師說:“老師真好,謝謝老師!

  教育感悟

  孩子在入園以前,媽媽在他的心里很具有權(quán)威性,但入園后情況就發(fā)生了變化,老師在孩子心里具有不可動搖的地位。媽媽常聽孩子說:“老師讓我這樣做。”“我們老師說……”老師的話在孩子看來就像尚方寶劍。當(dāng)孩子受到老師的好評和鼓勵時,就會非常高興,而一旦受到老師的批評,孩子就會十分難過。

  如果孩子不能從感情上去接受自己的老師、喜歡老師,可想而知他在幼兒園會是一種什么樣的狀態(tài)。所以,讓孩子喜歡自己的老師非常重要。要知道,一個孩子從上幼兒園開始直到其大學(xué)畢業(yè),其中大概有20年的時間會和老師有密切的接觸,可以說,老師伴隨著孩子成長,從孩子幼小時教他去喜歡自己的老師、并尊敬老師,對他今后的成長是非常重要的。

  媽媽妙招

  1.不要用老師威脅孩子聽話。

  讓孩子喜歡老師,就要讓他感覺到老師非常平易近人,而且十分親切。即使孩子不乖的時候,也不可以像事例1中的媽媽一樣,用“你再不聽話,就把你交給老師,讓老師把你關(guān)起來”、“你不乖就告訴老師,讓老師批評你”等諸如此類的話來威脅孩子。這會在無形中增添了孩子對老師的懼怕心理,并有可能導(dǎo)致他不喜歡去幼兒園。

  2.讓孩子記住老師對自己的愛。

  當(dāng)孩子做錯事受到老師的批評時,年幼的他難免因為不理解而對老師產(chǎn)生敵對情緒。所以,媽媽要經(jīng)常提醒孩子老師曾經(jīng)如何關(guān)心和愛護他,這樣孩子即使受到批評也會記得老師是愛自己的。

  如事例2中的媽媽,在孩子對老師不滿時,幫孩子回憶老師對自己的幫助和關(guān)心,這時孩子就能理解老師對自己的愛,就不會因受到批評而不喜歡老師了。

  3.教孩子學(xué)會感恩老師。

  媽媽帶一個孩子都常常會感到疲憊,幼兒園的老師同時照顧許多孩子,其實需要付出更大的愛心和耐心。老師需要時常注意到每個孩子的感受,關(guān)注每個孩子的需要,所以當(dāng)媽媽知道老師是如何愛護自己的孩子時,要及時地教孩子學(xué)會感恩老師。

  如事例3中的媽媽,不失時機地讓孩子對老師說謝謝。這樣不僅讓老師覺得自己的付出得到了應(yīng)有的尊重和理解,也能培養(yǎng)孩子的感恩之心。孩子會因此而更加喜歡老師,老師也會因為孩子媽媽的通情達理而更喜歡這個孩子。


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