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超九成家長(zhǎng)情緒焦慮 專(zhuān)家稱(chēng)會(huì)影響孩子

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 情商培養(yǎng) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
教育觀(guān)點(diǎn)

  有一種焦慮叫做中國(guó)式家長(zhǎng)焦慮,調(diào)查顯示92%的家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)、教育而焦慮。5個(gè)學(xué)霸的媽媽們組團(tuán)找老師強(qiáng)烈要求補(bǔ)課,只為保證孩子們能沖刺名校。教育資源相對(duì)10年前豐富了數(shù)倍,可顯然,家長(zhǎng)的教育焦慮情緒卻有增無(wú)減。

  孩子還未出生就“產(chǎn)前焦慮”,盼著孩子健康平安;小孩剛會(huì)走路,就開(kāi)始物色幼兒園,緊接著又物色小學(xué);小升初時(shí),逼著孩子去上奧數(shù)班;中考[微博]完了,又連夜擠在名校門(mén)口給孩子排隊(duì)報(bào)名……

  中國(guó)的家長(zhǎng)們似乎陷入前所未有的焦慮。人民網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示,92%的家長(zhǎng)有對(duì)孩子成長(zhǎng)、教育方面的焦慮,超過(guò)六成的家長(zhǎng)焦慮癥表現(xiàn)在控制孩子的休息、娛樂(lè)時(shí)間上。

  92%的家長(zhǎng)承認(rèn)焦慮

  “最近我接到一個(gè)久未謀面的朋友的電話(huà),她家的娃兒明年九月要上小學(xué)了,可她現(xiàn)在就開(kāi)始睡不好,還大把大把地掉頭發(fā)!睋(dān)任小學(xué)班主任多年的戴老師被自己的這位朋友有點(diǎn)嚇到,朋友整天琢磨著:孩子分班能挑老師嗎?給誰(shuí)送禮就能把孩子放到一個(gè)好老師班里?那個(gè)學(xué)校有對(duì)口中學(xué)嗎……

  “這一連串的問(wèn)題整得我哭笑不得。這要是真上了學(xué),孩子稍有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng),她受得了嗎?”戴老師說(shuō),現(xiàn)在和這位家長(zhǎng)有同樣想法的家長(zhǎng)不在少數(shù),對(duì)獨(dú)生子女過(guò)分關(guān)注、對(duì)教育不信任、對(duì)學(xué)校工作不了解、對(duì)教師行為誤讀等諸多的因素交織在一起,造成了家長(zhǎng)這種失衡的心態(tài)。

  而在長(zhǎng)沙河西一所知名初中,一個(gè)學(xué)霸團(tuán)的媽媽們成了抱團(tuán)焦慮的典型。這5名學(xué)霸的媽媽除了專(zhuān)職陪讀照顧孩子的起居生活,她們還動(dòng)用各種關(guān)系,找到每科的任課老師,在課余時(shí)間給5名學(xué)霸“開(kāi)小灶”,目的就是為了讓這5個(gè)孩子保持年級(jí)前幾名的優(yōu)勢(shì),沖刺名校。

  而人民網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示,92%的家長(zhǎng)承認(rèn)自己有對(duì)孩子成長(zhǎng)、教育方面的焦慮,98%的人認(rèn)為身邊有其他家長(zhǎng)存在焦慮現(xiàn)象。63%的家長(zhǎng)焦慮表現(xiàn)在控制孩子的休息、娛樂(lè)時(shí)間,46%的家長(zhǎng)替孩子選擇興趣愛(ài)好和強(qiáng)迫孩子做他自己不樂(lè)意做的事,47%的家長(zhǎng)為孩子放棄自己的生活。

  長(zhǎng)沙中考錄取這幾年推行等級(jí)制,希望能淡化分?jǐn)?shù),但是越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)為只有實(shí)行總分制才公平,“多考一分有多考一分的好處!

  家長(zhǎng)焦慮會(huì)“傳染”孩子

  美國(guó)約翰斯-霍普金斯兒童醫(yī)療中心的研究人員對(duì)一些美國(guó)家庭進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),如果父親或母親患上焦慮癥,那么與他們生活在一起的孩子患上焦慮癥的風(fēng)險(xiǎn)是正常家庭孩子的7倍。

  “我中考前夕因?yàn)樯,成?jī)退步了十幾名,我本來(lái)覺(jué)得自己還可以趕上去,結(jié)果我媽媽急得哭!苯衲陝偵敫咭坏男≤绺嬖V三湘都市報(bào)記者,這給她增加了很大的心理壓力,導(dǎo)致中考發(fā)揮很不理想。

  多位家長(zhǎng)接受采訪(fǎng)時(shí)表示,起初還抱定讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的想法,但感受競(jìng)爭(zhēng)的殘酷后不得不“屈服”。拿補(bǔ)課這事來(lái)說(shuō),教育部門(mén)三令五申嚴(yán)禁學(xué)校補(bǔ)課,可是學(xué)校一旦不補(bǔ)課,家長(zhǎng)反而心急投訴,學(xué)校不補(bǔ)就得把孩子送到外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去,花費(fèi)多且效果不一定好。

  專(zhuān)家:多帶孩子參加社會(huì)活動(dòng)

  對(duì)于家長(zhǎng)們的這種教育焦慮,21世紀(jì)教育研究院[微博]副院長(zhǎng)熊丙奇[微博]認(rèn)為,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子獨(dú)立自主空間,不能為孩子包辦代替一切,應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我規(guī)劃!暗俏艺J(rèn)為當(dāng)前家庭的焦慮,并不是因?yàn)榧议L(zhǎng)‘犯錯(cuò)誤’,而是現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境、就業(yè)環(huán)境給學(xué)生們成才的選擇空間很小,這逼迫家長(zhǎng)們不得不為孩子的未來(lái)考慮與打算,難以理性對(duì)待孩子的求學(xué)問(wèn)題!

  在長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才白鶴小學(xué)校長(zhǎng)王謝平看來(lái),在閑暇時(shí)間帶孩子出去親近大自然,讓他們從事力所能及的家務(wù),或者參加社會(huì)公益活動(dòng)等,這些都會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)正能量。談到如何釋放焦慮情緒,王謝平建議家長(zhǎng)多與孩子一起參加各類(lèi)親子互動(dòng)活動(dòng),在活動(dòng)中讓孩子感受到父母的愛(ài)與關(guān)懷,也讓自己看到孩子更多的閃光點(diǎn)!凹议L(zhǎng)要相信這種陪伴和關(guān)愛(ài),對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的影響遠(yuǎn)勝于給孩子提供教育機(jī)會(huì)或者行為管教!

  此外,王謝平認(rèn)為家庭和睦、鼓勵(lì)孩子、耐心地傾聽(tīng)孩子、多給孩子機(jī)會(huì),都是緩解焦慮的有利措施。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/418536.html

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