“乖寶寶”一般是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)�？山沼醒芯勘砻�，孩子太乖了未必好，可能危害到其身心健康發(fā)展。反之，有一些小小的“叛逆”，反而容易讓孩子更加獨(dú)立。
生活中，人們會(huì)用乖來(lái)形容一些孩子，他們?nèi)菀坠芙�，不�?zhēng)搶也不吵鬧，讓父母非�！笆⌒摹�。醫(yī)學(xué)心理學(xué)專家卻提醒家長(zhǎng)，對(duì)這樣的“乖”孩子應(yīng)多加注意，他們有可能是“退縮兒童”。
這些乖孩子，雖然已經(jīng)掌握語(yǔ)言，但經(jīng)常保持緘默，不主動(dòng)與人交往。與陌生人接觸，會(huì)令他們惶惶不安。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，在家玩玩具、靜靜地看電視、看書(shū)是最好的安排。實(shí)際上，這類孩子有可能屬于“退縮兒童”，容易產(chǎn)生交往困難、言語(yǔ)表達(dá)差、在陌生環(huán)境緊張焦慮、缺乏積極性和主動(dòng)性等問(wèn)題。
退縮行為的產(chǎn)生主要有兩方面原因，一是天生的神經(jīng)類型較弱，適應(yīng)性差；二是后天的教育方式不當(dāng)。例如父母很少與他們交流、玩耍；父母性格孤僻，很少與親戚朋友或鄰居交往，使孩子缺乏接觸社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。另外，受到嚴(yán)重心理和生理創(chuàng)傷的孩子也容易出現(xiàn)退縮行為。
對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)首先要有耐心，保持態(tài)度和善、親切，消除不必要的緊張和焦慮。其次，要引導(dǎo)孩子多與外界接觸，鼓勵(lì)孩子開(kāi)口講話，如講故事、念兒歌等，從家人逐漸擴(kuò)大到外人。
對(duì)講話特別緊張、很難開(kāi)口的孩子，家長(zhǎng)可以買(mǎi)一臺(tái)簡(jiǎn)易錄音機(jī)，教孩子自講、自錄、自聽(tīng)，逐漸引導(dǎo)他們與家人、小朋友對(duì)話。
父母應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間鍛煉情況沒(méi)有改變，孩子仍然是“喜歡坐在角落的孩子”，那么最好帶他們?nèi)フ?guī)的心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯治。
英國(guó)專家在最近一期的《英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志》上指出，久坐不動(dòng)、過(guò)于安靜的兒童，將來(lái)患上慢性疲勞綜合癥的幾率大大高于活潑好動(dòng)的孩子。研究顯示，童年的各種游戲活動(dòng)有助于抵抗疾病。倫敦大學(xué)皇家醫(yī)學(xué)學(xué)校教授拉塞爾·維納爾介紹說(shuō)，從1970年開(kāi)始，他們對(duì)16567名孩子實(shí)施了身體健康監(jiān)控，直到他們30歲為止。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，排除肥胖、心理問(wèn)題和工作學(xué)習(xí)壓力等原因之后，活動(dòng)量較多的孩子長(zhǎng)大后患慢性疲勞綜合征的幾率比較小。安靜的孩子所患慢性疲勞綜合征的癥狀表現(xiàn)為頭疼、輕微的淋巴結(jié)腫痛、虛弱、肌肉和關(guān)節(jié)疼，無(wú)法集中注意力，常常因過(guò)于疲勞而不能參加正常的活動(dòng)等，而且患病者中女性多于男性。
維納爾還提到，過(guò)于安靜也會(huì)影響兒童的心理發(fā)展。兒童心理是在與周圍環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展的。環(huán)境給兒童提供了豐富的刺激，正是在摸摸這兒，碰碰那兒的活動(dòng)中，兒童認(rèn)識(shí)了周邊的環(huán)境，學(xué)會(huì)了與人的交往，構(gòu)建起了自己的世界。如果他們總是安安靜靜地待著，不去探索外部世界，就不可能有所發(fā)現(xiàn)，不可能有所收獲。
“叛逆”是人的本能
心理學(xué)家認(rèn)為，小孩子確實(shí)可能在成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出不同程度的叛逆。叛逆的情緒既有遺傳等生理因素，也有后天的原因。一般來(lái)說(shuō)，女孩子比較容易傾向于“順從”，而男孩子叛逆的表現(xiàn)則更明顯。而且，往往聰明的、有獨(dú)立判斷能力的孩子能夠更早地形成叛逆傾向。事實(shí)上，其實(shí)每個(gè)人都要經(jīng)歷叛逆，它指向于對(duì)父母教育的評(píng)價(jià)與審判，從而形成肯定或否定的答案，進(jìn)而決定隨后會(huì)采取的行動(dòng)。雖然孩子最后采取的行動(dòng)方式千差萬(wàn)別有對(duì)有錯(cuò)，可是這種評(píng)價(jià)和審判卻是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。對(duì)于叛逆行為，家長(zhǎng)不要不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)“一棍子打死”，而是要找出叛逆的原因，對(duì)癥下藥，甚至有時(shí)候，還要鼓勵(lì)孩子的叛逆。
德國(guó)心理學(xué)家海查對(duì)200名孩子所做的對(duì)比研究表明，2至5歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童中，有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見(jiàn)，有獨(dú)立分析、判斷事物和作出決定的能力。而沒(méi)有這種傾向的100名兒童中僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。專家認(rèn)為，反抗行為意味著孩子有其獨(dú)立自主的想法，這正是孩子發(fā)展判斷力的良好時(shí)機(jī)，如果一味要求孩子服從，判斷力自然就難以發(fā)展。未來(lái)的人才需要有創(chuàng)造力、有想象力、有主見(jiàn)、有膽識(shí)、生動(dòng)活潑的，而不是在家長(zhǎng)的指揮棒下循規(guī)蹈矩、亦步亦趨，不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解、人云亦云的。
其實(shí)很多時(shí)候是我們太小瞧了孩子。事實(shí)上，小孩子對(duì)于各種環(huán)境的適應(yīng)能力遠(yuǎn)比成年人要強(qiáng)。而他們心靈的成長(zhǎng)也比大人們所預(yù)見(jiàn)到的迅速。心理專家認(rèn)為，對(duì)于人類的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，“叛逆”其實(shí)是一種本能。因此當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子產(chǎn)生了叛逆情緒的時(shí)候，首先不應(yīng)該本能地批評(píng)，而應(yīng)該感到欣喜：“我的孩子長(zhǎng)大了�！边M(jìn)而，父母應(yīng)該和孩子一起過(guò)好這個(gè)成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的一關(guān)。
端正做父母的態(tài)度
做父母也需要態(tài)度嗎？答案是肯定的。做家長(zhǎng)不但需要態(tài)度，而且態(tài)度是最最重要的。生養(yǎng)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該明確：自己并非處在高高在上的位置，隨時(shí)準(zhǔn)備著支配和操縱孩子，而是一個(gè)“引路人”的角色，尊重孩子作為一個(gè)人的尊嚴(yán)。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，以往我們總是要問(wèn)上一句“這孩子是怎么了？”習(xí)慣從孩子身上找原因。其實(shí)，有許多問(wèn)題的產(chǎn)生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行為，可能恰恰是家庭教育弊端所致。而最本質(zhì)的原因就是，家長(zhǎng)的支配欲望太強(qiáng)了。
父母喜歡乖孩子的真實(shí)理由是什么？我們不喜歡孩子和自己作對(duì)的目的何在？有時(shí)候可能是為了自己省心、省力。以這樣的心態(tài)對(duì)待自我意識(shí)萌發(fā)，獨(dú)立性、自主性正蓬勃發(fā)展的孩子，是否有點(diǎn)太自私、也太短視了呢？一般人都承認(rèn)孩子的叛逆是人生必經(jīng)的過(guò)程，就好像毛毛蟲(chóng)不經(jīng)過(guò)破繭而出，就無(wú)法變成美麗的蝴蝶。然而，對(duì)待自己孩子的叛逆，家長(zhǎng)們大多不能像對(duì)待毛毛蟲(chóng)那樣寬容：能夠同情他的掙扎，期待他的成長(zhǎng)。
承認(rèn)自身的不足
專家認(rèn)為，孩子三四歲以后逐漸增強(qiáng)了判斷事物判斷是非的能力，要張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)已經(jīng)開(kāi)始“不乖”了。并且孩子越大，表現(xiàn)得越不乖。面對(duì)這種情形，家長(zhǎng)必須承認(rèn)自己畢竟是普通人，即使認(rèn)為自己對(duì)孩子的教育是經(jīng)驗(yàn)之談，也未必是完全有效的，因?yàn)橛捎诤⒆映砷L(zhǎng)環(huán)境的多元性，在接觸同學(xué)、老師的過(guò)程中會(huì)逐漸對(duì)社會(huì)形成適合特定時(shí)代的認(rèn)識(shí)。
給孩子更多空間
父母對(duì)于孩子的愛(ài)是天然而美好的，但愛(ài)也要有方法，過(guò)度的愛(ài)就可能會(huì)造成孩子的負(fù)擔(dān)。反之，一定的空間卻可以讓孩子成長(zhǎng)得更好。而事實(shí)上，溫室里長(zhǎng)不出有生命力的花朵，郊野外路旁的小花卻可能那樣地生動(dòng)迷人。因此，家長(zhǎng)大可不必在他學(xué)習(xí)的時(shí)候在旁邊噓寒問(wèn)暖。有時(shí)甚至可以讓全家的鼾聲傳到他的耳朵里，讓他一個(gè)人對(duì)著一盞孤燈。人是在寂寞和孤獨(dú)中成長(zhǎng)的。
注意教育的方法
和西方父母不同，我國(guó)多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為頂嘴、倔強(qiáng)是不聽(tīng)話的表現(xiàn)，解決辦法簡(jiǎn)單粗暴，訓(xùn)斥孩子最為常見(jiàn)，有的甚至采取體罰方式，而這些教育方式卻會(huì)影響孩子身心健康發(fā)展。造成家長(zhǎng)粗暴教育的原因主要在于家長(zhǎng)不了解，孩子的叛逆期是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的階段。
曾有一所小學(xué)做了一項(xiàng)“對(duì)爸爸媽媽哪些地方不夠滿意”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)表在《少年兒童研究》雜志上。統(tǒng)計(jì)顯示，孩子對(duì)爸媽不夠滿意的地方有58項(xiàng)之多，比如：“動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣；不了解我的心；要求太嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)太高；不接受我的意見(jiàn)；說(shuō)話不算數(shù)；當(dāng)我想做自己的事時(shí)，他們總不讓；總在罵我的時(shí)候夸獎(jiǎng)別人等等�！�
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的身心發(fā)生著巨大的變化。叛逆就像一顆等待萌生的種子，在孩子的身體深處蠢蠢欲動(dòng)。這時(shí)候的家長(zhǎng)一定要結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，去支持、肯定、相信孩子，用“人性本善”的態(tài)度面對(duì)自己的孩子。在孩子成長(zhǎng)的早期，應(yīng)盡力栽培他，一旦到了他能夠自由發(fā)展的階段，就要給他充分的空間
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/405285.html
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