前言：教育小孩子我們要講究一定的方法與技巧，但是據(jù)相關(guān)的調(diào)查，目前有許多的家長(zhǎng)們都扭曲了孩子們的教育，不僅僅得不到想要的結(jié)果，反而還會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，以下就讓我們一起來看看如何讓孩子得到適合的教育吧！
黨的十六大以來，在以人為本執(zhí)政理念指引下，讓每個(gè)孩子“上得起學(xué)”的愿景已然實(shí)現(xiàn)，教育公平不斷邁出重大步伐。
站在新的歷史起點(diǎn)，按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》的重大戰(zhàn)略部署，一系列促進(jìn)教育公平的舉措正在深化，為每個(gè)孩子找到適合的教育、讓每個(gè)學(xué)生“上好學(xué)”的希望已不再遙遠(yuǎn)。
讓每個(gè)孩子沐浴在公共財(cái)政陽光下
2011年10月，國(guó)務(wù)院決定啟動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，中央財(cái)政每年安排160多億元專項(xiàng)資金，為680個(gè)國(guó)家試點(diǎn)縣的2600多萬農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生提供每天3元錢的營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助。
共和國(guó)的歷史銘記著義務(wù)教育邁向公平的每一個(gè)腳�。�
2006年，通過建立中央和地方分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，國(guó)家對(duì)西部農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)，還補(bǔ)助學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)、免費(fèi)提供教科書、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)，建立了改造維修校舍長(zhǎng)效機(jī)制。
2007年春，“免雜費(fèi)、免書本費(fèi)、逐步補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)”的惠民政策，推廣到中東部地區(qū)40萬所農(nóng)村中小學(xué)的近1.5億名學(xué)生。幼兒疾病
2008年春，我國(guó)在北京、天津、上海等16個(gè)省區(qū)市和5個(gè)計(jì)劃單列市進(jìn)行免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)試點(diǎn)。
同年秋，免除城市義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施，城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)，覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)1.6億名義務(wù)教育階段學(xué)生。
通過建立覆蓋各個(gè)學(xué)段的國(guó)家資助體系，我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“不讓一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而上不起學(xué)”的莊嚴(yán)承諾。
讓每個(gè)孩子找到家門口的好學(xué)校
許多到過山西省晉中市的人都驚嘆，全市沒有一個(gè)班級(jí)超班容量，沒有一個(gè)公辦學(xué)校收取一分錢擇校費(fèi)�！霸诩议T口就能上好學(xué)”已成為廣大家長(zhǎng)的共識(shí)。
從四處擇校到就近上學(xué)，這是每個(gè)家庭的期盼，也是符合教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)的改革與發(fā)展路徑。
教育規(guī)劃綱要實(shí)施兩年來，教育部與31個(gè)省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)簽署推進(jìn)義務(wù)教育均衡備忘錄；義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)已成為各地教育工作評(píng)估的重要指標(biāo)；進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)問題已逐步納入各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃。兒童疾病預(yù)防
讓每個(gè)孩子都有更加優(yōu)秀的老師
“提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。”教育部師范教育司司長(zhǎng)許濤說，“必須加快教師隊(duì)伍建設(shè)，從源頭上解決教師培養(yǎng)和補(bǔ)充的問題�！�
近年來，中央財(cái)政投入數(shù)十億元，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃、農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃、師范生免費(fèi)教育等，吸引優(yōu)秀高校畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)和中西部任教。通過國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，鞏固和提升基層特別是農(nóng)村一線教師能力。各地還從教師編制、待遇、住房保障等方面采取積極措施，縮小城鄉(xiāng)差距，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。
目前我國(guó)已基本形成包含資格準(zhǔn)入、編制管理、聘任、職務(wù)晉升、工資福利、獎(jiǎng)勵(lì)等管理制度在內(nèi)的完整的教師管理體系。全國(guó)31個(gè)省區(qū)市已有2412.39萬人取得教師資格。
“要進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、創(chuàng)造性，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，使每個(gè)孩子都擁有更加優(yōu)秀的老師�！痹S濤說。
總結(jié)：育兒專家指出，教育公平是社會(huì)的基石，但是目前許多的家長(zhǎng)們都很難做到這一點(diǎn)，因此平時(shí)多關(guān)注下有關(guān)有關(guān)幼兒方面的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很有意義，敬請(qǐng)關(guān)注更多的這方面知識(shí)吧！
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