音吟剛上幼兒園的時候，膽子很小，不聲不響地坐在那里。老師提問題，她從不舉手，盡管她知道該怎么回答；老師邀請小朋友做游戲，她不參與，盡管她也很想做游戲�；氐郊依铮硌萦變簣@里學(xué)到的兒歌、舞蹈，她往往就輕輕地一句“不知道”，其實(shí)她能表演好幾個節(jié)目。我心里挺著急，這樣下去，音吟怎么適應(yīng)各級學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，怎么走向社會？
我想，造成這種情況的原因，大概是她自信心不足，害怕失敗。從我們父母的角度來說，平時對孩子的想法、做法尊重不夠，扼制了孩子證明自己能力的欲望，使她自己不相信自己。于是，我和她媽媽一方面與老師溝通，請老師多給音吟表現(xiàn)的機(jī)會，一方面在平時生活中注意鼓勵音吟大膽一些，敢作敢為。
音吟說話的聲音小，特別是提要求的時候，聲音輕得像蚊子叫。我們要求她大聲說話。聲音小時經(jīng)常要她重說，大聲說出來的要求盡量給予滿足，使她首先有一個自信的聲音。
做力所能及的家務(wù)，是孩子體現(xiàn)自己能力，培養(yǎng)自信心的重要機(jī)會。我們經(jīng)常叫她到小店里去買醬油、鹽，上菜場買菜請她提一點(diǎn)，到商場購物讓她去付款……，使她感到自己能干好多事情。一次吃完晚飯，音吟突然提出她來洗碗。雖然我有些擔(dān)心，怕她打碎了碗，但還是爽快地說：“行！”結(jié)果她花了好長時間，把三個碗以及筷子、調(diào)羹都洗得干干凈凈。盡管弄濕了衣服，我還是好好地表揚(yáng)了她一番。她非常得意，還打電話給奶奶“報喜”：“我會洗碗了。”
發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，及時給予肯定，鼓勵，不吝嗇表揚(yáng)，也是培養(yǎng)孩子自信心的有效方法。進(jìn)幼兒園不久，細(xì)心的老師也發(fā)現(xiàn)音吟不愛表現(xiàn)自己，老師就經(jīng)常鼓勵她舉手發(fā)言。我們在家里也不時問她有沒有舉手，每得到肯定的回答，就反復(fù)地表揚(yáng)她。后來，老師的評語上終于有了一句“能積極舉手發(fā)言”。
不知從什么時候開始，音吟喜歡上了做算術(shù)。也許她對數(shù)字比較敏感，十以內(nèi)的加法沒做幾道題就“融會貫通”了。我試著教她做了幾道二十以內(nèi)甚至數(shù)字更大的加法題，很快她居然也能心算得基本正確。我們經(jīng)常以此為例，夸獎她很聰明。她也真的以為自己是最聰明的小朋友了。
記得有一篇文章曾說：單單教會孩子說“我行”兩個字非常容易，然而，僅此是毫無意義的，我們之所以要教孩子會說“我行”，其宗旨就是要把自信教給孩子，然而真正做到這一點(diǎn)并非容易。
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