這種表面看不見(jiàn)的潛在的精神上和心理上的素質(zhì)，對(duì)于有志從藝的兒童來(lái)說(shuō)，也具有同等的意義。許多有成就的前輩曾多次告誡我們，在培養(yǎng)孩子多種繪畫技藝的同時(shí)，要用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)，并異常重視這種寶貴的創(chuàng)作上的內(nèi)在素質(zhì)的培植。

　　現(xiàn)在看來(lái)，卜鏑和卜樺在童年的創(chuàng)作能突破他們狹窄的生活面與他們思維的時(shí)空界限，除讓他們學(xué)習(xí)一般兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)的表現(xiàn)技巧之外，還與我們特別重視他們的精神素質(zhì)培養(yǎng)有關(guān)，這樣做的結(jié)果是提高了他們對(duì)生活的感受力。

　　

孩子對(duì)于超越他年齡的深沉的人生感情的體驗(yàn)，往往是通過(guò)人類長(zhǎng)期積累的精神財(cái)富——偉大的藝術(shù)作品作為媒介的。

　　卜鏑在九歲時(shí)，聽(tīng)了媽媽講安徒生童話《海的女兒》后，畫了一幅飽含感情的畫。詩(shī)人柯巖看了這幅畫后為之感動(dòng)，她說(shuō)：“從這幅畫里重新找到了自己童年的夢(mèng)，我不僅從畫面上感到了那串串淚珠的熱度，而且海的女兒那追求為人而終不可得的絕望與痛苦，使我?guī)滋於蓟\罩在深深的灰色的寂寞里。作為成人，我是完全懂得海的女兒寧愿化為泡沫的執(zhí)著追求的，而小小的卜鏑幾乎是潑彩的畫法，又使我想起自己童年時(shí)無(wú)助于海的女兒而頓足痛哭的情景。”

　　“卜鏑，你畫這幅畫時(shí)哭了么?”柯巖問(wèn)。

　　“哭完了一場(chǎng)畫的。”卜鏑答。

　　“就哭了一場(chǎng)么?”柯巖又接著問(wèn)。

　　“不，一邊畫一邊還哭呢，畫完了就不哭了。”卜鏑接連回答詩(shī)人的問(wèn)話。

　　柯巖又接著說(shuō)：“卜鏑畫完了就不哭了，多么可愛(ài)而又稚氣的自信呵!他比小時(shí)的我積極，哭完了之后立即行動(dòng)起來(lái)，把人間的顏色送到海底去了。”

　　偉大的作品對(duì)人的心靈震撼和感情撥動(dòng)的力量是巨大的。

　　只有動(dòng)人的感情，才能產(chǎn)生動(dòng)人的作品。

　　安徒生的故事太美了。卜鏑向媽媽要來(lái)《安徒生童話集》自己讀了起來(lái)，隨著故事的情節(jié)，他時(shí)而開懷大笑，時(shí)而低聲嘆息，時(shí)而流淚，時(shí)而深思。

　　最使他難忘的是那賣火柴的女孩，她和自己的年紀(jì)差不多，卻沒(méi)有歡樂(lè)的童年，在圣誕節(jié)之夜，蜷曲在路邊被凍死了。她的愿望是多么簡(jiǎn)單：她只要一盆爐火，能烤烤她凍僵的雙腳;她只要有一只烤鵝，能和所有的人一樣過(guò)個(gè)圣誕節(jié);她只要再看看親愛(ài)的祖母，再得到她的愛(ài)撫……

　　但是隨著小小火柴的熄滅，這一切都消失了，什么也沒(méi)有了，只剩下寒冷、黑暗、饑餓……

　　卜鏑揉揉發(fā)紅的眼睛，抬頭看著周圍的一切，窗外寒風(fēng)怒號(hào)，室內(nèi)卻溫暖如春，連棉衣都用不著穿。雪白的燈光照著整齊的書柜、沙發(fā)和果盤里的大蘋果。爸爸在案頭看書，媽媽在廚房忙碌，一股股肉香不時(shí)飄進(jìn)屋里，小妹妹正在翻看新買的畫冊(cè)，她的小臉蛋紅彤彤的，和她的毛衣一樣鮮艷……

　　卜鏑看著、想著，一幅畫的構(gòu)思誕生了。他趕緊找我要紙，盡快把這張畫畫下來(lái)�？墒遣磺�，裁好的紙都用完了。怎么辦?忽然他看見(jiàn)我身邊有幾張藍(lán)色的卡片紙——“對(duì)，就用這個(gè)畫。”

　　灰藍(lán)的紙成了夜空的底色，畫的下部是白雪覆蓋的田野、城市和村莊。卜鏑在空中畫了一輛飛馳的鹿橇，上面坐著他和妹妹卜樺，身邊還有一袋豐盛的禮物，是送給賣火柴的小姑娘的，有面包、香腸、蘋果，還有奶奶的大皮襖。飛奔的鹿撒開四蹄，疾馳的車掠過(guò)月亮，可卜鏑還嫌它慢：“小鹿，你快跑，快快地跑，千萬(wàn)別讓——她的火柴燃盡了……”

　　畫完了畫，卜鏑才舒了一口氣，好像是完成了一件大事。他似乎看見(jiàn)賣火柴的小女孩穿上了大皮襖，臉上露出了微笑。

　　卜鏑的性格與妹妹不同，他平時(shí)不太愛(ài)講話，尤其在陌生人面前顯得格外靦腆，只會(huì)憨厚地一笑。因此，許多人初次與他見(jiàn)面竟然以為他是女孩。

　　比他小兩歲的妹妹恰恰相反。妹妹在幼兒園時(shí)，就能繪聲繪色地復(fù)述出老師講的故事，家里來(lái)了客人，她都主動(dòng)打招呼，給客人拿糖送茶;假如兩個(gè)人一起上街或辦事，總是妹妹講得細(xì)致，敘述得生動(dòng)。就是兩個(gè)吵起架來(lái)，妹妹的小嘴像連珠炮似的說(shuō)個(gè)不停，哥哥總是說(shuō)不過(guò)妹妹。

　　然而，盡管卜鏑不善于用語(yǔ)言表達(dá)自己的感情，但他的內(nèi)心世界卻是非常豐富的，他更長(zhǎng)于用形象表達(dá)小小心靈的愛(ài)。

　　卜鏑七歲時(shí)看了羅馬尼亞影片《波隆貝斯庫(kù)》，影片的結(jié)尾是年輕的音樂(lè)家為疾病、宗教分歧摧殘致死，他難過(guò)地哭了。

　　回家后他畫了一幅大部分以重墨為線條的畫，題為《獻(xiàn)給波隆貝斯庫(kù)的一束花》：一扇巨大的黑色窗子，窗前一架黑色的鋼琴，波隆貝斯庫(kù)身穿黑衣望著窗外，一束金色的陽(yáng)光透過(guò)大窗射進(jìn)屋子。畫面的左下方有個(gè)小孩子，手擎一束鮮紅的花。

　　原電影中的孩子是個(gè)身穿紗裙的小姑娘，卜鏑在這幅畫里卻畫了個(gè)小男孩。也許這就是卜鏑自己吧?記者袁莉莉在介紹卜鏑創(chuàng)作的文中寫道：“凡是看過(guò)這幅畫的人都立刻為小作者深情的筆調(diào)所感動(dòng)，他是那樣地同情這位早逝的天才音樂(lè)家。”

　　卜鏑八歲時(shí)看了印度電影《流浪者》，主人公拉茲在少年時(shí)曾一度誤入歧途，當(dāng)他認(rèn)識(shí)了美麗善良的少女麗達(dá)時(shí)，便棄暗投明，一心踏上真正的人生，但那不公平的社會(huì)又使他美好的追求一個(gè)一個(gè)地破滅，經(jīng)歷了種種痛苦的遭遇……

　　卜鏑邊看邊流淚�；丶液�，他的美術(shù)日記不是簡(jiǎn)單記述影片中的自然情節(jié)或某些段落，而是反映了小作者強(qiáng)烈的愛(ài)和憎。他畫了一幅體現(xiàn)拉茲和麗達(dá)理想追求和美好愿望的《拉茲的夢(mèng)》，畫面上云霧繚繞，瓊樓玉宇，到處都是鮮花，一對(duì)幸福的戀人——拉茲和麗達(dá)并肩挽手奔向那輝煌的未來(lái)。

　　電視劇《響鈴公主》講的是王爺?shù)呐畠喉戔徆�主�?ài)上了青梅竹馬的青年獵人劉剛，由于門第懸殊，狠毒的王爺設(shè)計(jì)害死了劉剛，癡情的公主最后以死殉情。

　　卜鏑邊看電視，邊畫人物速寫，邊流淚。為什么好人總要死呢?不，我要讓他們活下去，活在我的畫中。

　　這次他用了一張長(zhǎng)方的紙，在一邊畫了美麗的響鈴公主，另一邊畫了勇敢的獵人劉剛，周圍用幾組小畫表現(xiàn)了他們兒時(shí)歡樂(lè)嬉戲的場(chǎng)面和他們之間純真的愛(ài)情。畫的下面寫道：“響鈴公主和劉剛叔叔，狠心的王爺把你們殺害了，但我永遠(yuǎn)讓你們活在我的畫上。”

　　人類最能震撼心靈的是感情，感情的表露是任何藝術(shù)形式中最有力的因素。

　　感情是藝術(shù)創(chuàng)作之母，有生活火花的點(diǎn)燃和熾烈感情的碰發(fā)，才會(huì)產(chǎn)生具有感人力量的藝術(shù)作品。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1090059.html

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