你的寶貝將要入幼兒園，或者你的寶貝已經(jīng)入幼兒園，現(xiàn)在向你提一個(gè)小問題：什么是幼兒園？你為什么要送寶貝上幼兒園？
本來是一個(gè)自然而然的選擇和順理成章的行為，被這么冷不丁一問反而說不清楚了�？墒沁@個(gè)問題的答案很重要，它在背后主導(dǎo)著你的教育觀念和態(tài)度，或許你的許多疑惑、誤會(huì)、誤解甚至家園沖突，都可以在你對(duì)幼兒園的觀念中找到根源。我們常說世界觀、人生觀和價(jià)值觀主導(dǎo)著人的行為，那么“幼兒園觀”怎么主導(dǎo)你的教育行為呢？
觀察家長(zhǎng)在自然生活情景中流露出來的下意識(shí)的言語(yǔ)，就可以透視彌散在家長(zhǎng)思想觀念中的“幼兒園觀”，而下意識(shí)的言語(yǔ)是人們內(nèi)心真實(shí)想法的表露，它們通常未必是錯(cuò)誤的，但通常是有偏見的。與其這樣，我們何不這會(huì)兒梳理一下自己的觀念，來個(gè)去粗取精、去偽存真呢？
★精裝版：“再哭，再鬧，把你送幼兒園了！”
通俗版：“你在家撒野吧，明天上幼兒園看你還敢不敢撒野！”
“在家你不聽我的話，到幼兒園看老師訓(xùn)不訓(xùn)你�！�
定位：幼兒園是管教所，不服教就得受懲罰。
分析：幼兒園確實(shí)要對(duì)孩子有所管教，培養(yǎng)他們適應(yīng)生活所必須的規(guī)則行為，大多數(shù)家長(zhǎng)都有體會(huì)，寶貝自從上了幼兒園，變得越來越有規(guī)矩了；但孩子畢竟是孩子，他們時(shí)常恢復(fù)“野性”，演繹無(wú)規(guī)矩的行為和“惡作劇”。這時(shí)候家長(zhǎng)拿幼兒園來嚇唬孩子，其實(shí)真正起到“威懾”作用的很少，反而對(duì)家庭教育產(chǎn)生不利影響。首先，家長(zhǎng)放棄了此刻對(duì)孩子進(jìn)行管教的責(zé)任，也是找不到合適的管教策略的表現(xiàn)；其次，“丑化”了幼兒園和老師的形象，給孩子對(duì)幼兒園的美好記憶摸上灰塵；最后，處于反抗期的寶貝很聰明，在幼兒園的待遇明明不是這樣的，你越嚇唬我，我就越跟你對(duì)著干！
改良版：“幼兒園老師喜歡不哭鬧的寶貝，媽咪相信你是好寶貝�！�
“寶貝，你剛才的表現(xiàn)媽咪不喜歡，咱們換個(gè)玩法�！�
“寶貝的動(dòng)作好危險(xiǎn)，媽咪很擔(dān)心，你愿意讓媽咪擔(dān)心嗎？”
★精裝版：“幼兒園的飯錢是媽咪交的，發(fā)東西的時(shí)候，你挑大個(gè)兒的�！�
通俗版：“老師，我家孩子也交錢了，他為什么沒得到那個(gè)玩具？”
“大家交的錢一樣，我家孩子就不應(yīng)該受欺負(fù)！”
“寶貝你要多吃點(diǎn)，要不然，錢就白交了，咱就吃虧了�！�
定位：幼兒園是自助餐廳，不吃白不吃。
分析：在整個(gè)基礎(chǔ)教育體系中，幼兒園體制改革走得最早，也最廣泛，大部分幼兒園都實(shí)行自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)體制，因此，幼兒園不像中小學(xué)，屬于義務(wù)教育，享受國(guó)家大批量的教育經(jīng)費(fèi)撥款。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)此比較理解，少數(shù)家長(zhǎng)仍然認(rèn)為幼兒園應(yīng)該是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制下的福利機(jī)構(gòu)，對(duì)幼兒園收費(fèi)心理不平衡。其實(shí)，家長(zhǎng)完全可以通過正規(guī)渠道了解和舉報(bào)幼兒園的收費(fèi)情況，沒必要把成人的“經(jīng)濟(jì)算盤”擺到對(duì)社會(huì)知之甚少的幼兒面前。相反，如果總是慫恿孩子小時(shí)候占便宜、占上風(fēng)，那么你望子成龍、望女成鳳的愿望還能實(shí)現(xiàn)嗎？因?yàn)椤褒垺焙汀傍P”怎么會(huì)有占小便宜、不吃白不吃的“風(fēng)度”呢？
改良版：“有那么多小朋友與你一起吃飯，多有趣�。 �
“如果沒有吃飽，你可以舉手再加點(diǎn)飯菜。”
“幼兒園里的飯菜可以隨便吃，媽咪希望你每天都吃得飽，吃得高興。”
★精裝版：“幼兒園是學(xué)知識(shí)的地方，寶貝不要跟老師頂嘴�！�
通俗版：“老師，你們?cè)趺床唤毯⒆颖程圃?shī)、學(xué)識(shí)字？”
“寶貝，今天你在幼兒園學(xué)到了什么知識(shí)？”
一天爸爸想考考他，問：“寶寶，你會(huì)倒著數(shù)數(shù)嗎？”
寶寶肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一邊倒退著往后走，一邊數(shù)：
“1、2、3……8、9、10�！�
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