小小年齡該怎樣去培養(yǎng)他們明辨是非的能力呢?可從以下三個(gè)方面著手：
1、觀察行為圖片，明辨是非
現(xiàn)在書(shū)店里有很多行為判斷的幼兒書(shū)賣(mài)，可以買(mǎi)來(lái)讓小孩觀察分析判斷。從中訓(xùn)練他們的觀察能力、分析能力、判斷能力、明辨是非的能力。如隨地吐痰一圖，可問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么呢?他這樣做對(duì)不對(duì)呢?為什么呢?應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢?通過(guò)圖上行為判斷，可以大大提高幼兒明辨是非的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，明辨是非
父母和小孩一塊玩耍時(shí)，任意的創(chuàng)設(shè)情境，從情境中明辨是非。如玩乘坐公共汽車(chē)的游戲，創(chuàng)設(shè)讓座或不讓座的行為，讓幼兒在具體的活動(dòng)中去明辨是非。在給孩子進(jìn)行教育時(shí)，要做到身教重于言教。家長(zhǎng)必須注重自己在家中的一言一行，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。同時(shí)家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處要有一個(gè)正確的判斷是非的觀念，讓孩子在大人的教育中掌握正確的判斷事物好壞的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然家長(zhǎng)也不要把自己錯(cuò)誤的觀念強(qiáng)行施加給孩子，使得孩子喪失自己判斷事物的能力，以后將很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。
3、在社會(huì)這個(gè)大熔爐中明辨是非
社會(huì)這個(gè)大熔爐是最鍛煉人的活教材，最能訓(xùn)練小孩對(duì)具體的行為進(jìn)行觀察分析的能力。在《心聲》一篇日志里，我們談到小政政在輕軌車(chē)上，一位阿姨搶座位不給老人讓座。下車(chē)后，爺爺就和政政討論起來(lái)這件事。“政政你認(rèn)為這個(gè)阿姨的行為對(duì)嗎?”“不對(duì)。”“為什么呢?”“因?yàn)樗龥](méi)有禮貌。”“為什么她沒(méi)有禮貌呢?”政政似乎不明白其中的道理。爺爺就告訴他：“因?yàn)樗欢米鹁蠢先恕?rdquo;我認(rèn)為不斷地對(duì)孩子進(jìn)行行為判斷訓(xùn)練，天長(zhǎng)日久，寶寶的是非明辨能力就能逐步形成。
有一天早上，爺爺送小孩去幼兒園。天公不作美下起了雨。打車(chē)非常難。好不容易等到一輛空車(chē)。爺爺招手，車(chē)停了。但一位阿姨以飛快的速度坐了進(jìn)去，爺爺帶著寶寶也坐了進(jìn)去，兩人便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)。當(dāng)然這位阿姨最后還是讓了這爺孫倆。下車(chē)后，寶寶就對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，我今天要批評(píng)你了。”“為什么要批評(píng)我?”“阿姨先坐進(jìn)去呀，就應(yīng)該讓阿姨坐。”“我還不是為了你。”“那我們可以再等一等嘛。”
小孩就是這樣認(rèn)真，當(dāng)他具有了一定的道德評(píng)價(jià)能力，就會(huì)對(duì)身邊發(fā)生的事作出評(píng)價(jià)，提出自己的看法，這是一個(gè)明辨是非的很好開(kāi)端。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1057026.html
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