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培養(yǎng)寶寶自信的玄機(jī)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性格培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶

  當(dāng)今在“少子化”風(fēng)氣之下所造就出的孩子們,常見兩種性格:小霸王與懦弱兒的兩極端。霸道的孩子,自我意識(shí)過剩;懦弱的孩子,則自我意識(shí)不足。就算是一般屬中間性格的孩子,父母亦希望在他們身上看見自信。

  隨著21世紀(jì)轉(zhuǎn)趨于專業(yè)導(dǎo)向型態(tài)的社會(huì),新生代的育兒教育,必須幫助孩子找出個(gè)人的特質(zhì),以增加孩子的自信,才能夠讓孩子們發(fā)揮自己的專長。

  那么,如何讓孩子相信自己、所有的行動(dòng)都經(jīng)過自己的判斷力?以下歸納兩大類培養(yǎng)法,讓孩子們從生活中去鍛煉自信。

  Part1、培養(yǎng)孩子勇于“表現(xiàn)自我”

服從性高又聽話的孩子,雖然受到大人的稱贊,但相對也可能造成孩子的“乖孩子癥候群”產(chǎn)生,自己真正想做的、想說的,都無法通透表達(dá),將來長大雖然已有自己的思想,但礙于長期無法表達(dá)自己,而內(nèi)外在不平衡。與其教孩子順從,不如教孩子表達(dá)想法,做自己的主人! 

1、制造讓孩子能夠坦率表達(dá)想法的環(huán)境

  當(dāng)孩子上了幼兒園,開始團(tuán)體生活時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子,即使自己的東西被搶奪占有,也不知如何表達(dá)憤怒而產(chǎn)生挫折;或者,平時(shí)在家“水來伸手、飯來張口”的王子、公主,一旦接觸團(tuán)體生活,沒有了媽媽就近“體察心意”,也不知如何表達(dá)自己的需求而手足無措。無法將自己的感受傳達(dá)給他人的孩子,總是如此壓抑無助,漸漸的,也就失去信心。
因此,平常在家里就該制造讓孩子「率直坦言勇于表達(dá)自己」的環(huán)境,給孩子無畏無懼、暢所欲言的勇氣,父母不但能了解孩子內(nèi)心想法,也增加孩子的勇氣與說話能力;其次再從孩子的說話中判斷,給予正確的教導(dǎo)。

  記得,聽孩子說話,比讓孩子聽?的話還重要!

  2、孩子發(fā)問的無聊問題也不漠視

  切勿因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)還小,所問的問題很無聊或沒意義,就給予漠視或不回答,常常得不到答案無法滿足好奇心的孩子,長期下來只會(huì)造成“思考萎縮”,對他人、不信任或?qū)ψ约菏バ判摹?/P>

  若孩子擁有即使被嘲笑也敢說的勇氣,這得歸功于父母們平時(shí)對于孩子問不停的什么都能耐心回答,這不但讓孩子信心與智力增強(qiáng),長大后還更能不恥下問的發(fā)揮在做學(xué)問上。

  自己的意見常被聽納,孩子就能更積極的表達(dá)自己的主張。

  3、不介入孩子之間的爭吵

  孩子的吵架,是積極表達(dá)自我的方式之一。不過,這里并非鼓勵(lì)孩子去吵架,而是指吵架的方式,是孩子對外表達(dá)內(nèi)心反映的方式之一。

  實(shí)際上,不敢跟人吵架,連主張都尚未表明就先妥協(xié)的孩子,傾向所謂“乖孩子癥候群”,為了表現(xiàn)的好,反而不容易真正愛自己,自信心也比較低落,總是覺得自己不如別人等負(fù)面認(rèn)知! ∫虼耍c其教孩子“不可以吵架”、“吵架的是壞孩子”等觀念,不如給孩子吵架的空間與機(jī)會(huì),讓孩子從與別人的摩擦中,學(xué)著認(rèn)識(shí)自己與他人之間的不同想法。所以,別輕易介入孩子們的吵架吧。

  總之,年齡越小的孩子,就更該讓他們體驗(yàn)各種各樣不同事物的經(jīng)驗(yàn),比長期上同一種補(bǔ)習(xí)才藝,還能刺激他們的多元發(fā)展,并且因?yàn)橐曇暗拈_拓而更有自信。

  Part2、培養(yǎng)孩子的“獨(dú)立性”

  所謂有獨(dú)立性,是指孩子能自己思考判斷來行動(dòng)。會(huì)自己整理玩具的擺放,自己安排游戲的方式等,除培養(yǎng)獨(dú)立性以外,也有助于創(chuàng)意力的發(fā)展。

  1、讓孩子盡情的玩

  2、給孩子分配任務(wù)

  3、給孩子冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)

  4、給孩子決定權(quán)

  5、告訴孩子如何表達(dá)自己的意思

  6、自信的父母造就自信的孩子

  相信自己的孩子而不隨波逐流的父母,通常本身的觀念健康也有自信,唯有父母本身的態(tài)度如此,才有可能教育出有自信心的孩子,因?yàn)楦改傅纳斫逃绊懀肋h(yuǎn)是直接反應(yīng)給孩子的。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1051463.html

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