由于幼兒年齡較小，自始至終保持良好積極的情緒是不可能的，當(dāng)他們出現(xiàn)不良情緒時(shí)，作為家長(zhǎng)和教師要用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)他們。

　　一、宣泄調(diào)節(jié)法

　　因幼兒情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)可能會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而情緒激動(dòng)。比如：有時(shí)因家長(zhǎng)沒給他們選擇對(duì)其所喜歡的玩具而大哭大鬧，甚至不愿上幼兒園;有時(shí)為老師給的一朵小紅花而高興得手舞足蹈。

　　當(dāng)幼兒情緒不佳而哭鬧時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒盡情地哭叫。哭叫是解除煩惱和痛苦情緒的一種有效方法，是緩解痛苦和煩惱的一劑“良藥”，它能宣泄悲痛、釋放不良情緒，排除體內(nèi)毒素。因此，當(dāng)幼兒煩燥不安想哭叫時(shí)，應(yīng)讓幼兒哭叫，而且還要讓他哭得淋漓盡致，決不可強(qiáng)迫、壓制幼兒哭叫。但哭鬧時(shí)間不宜過長(zhǎng)，可用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移情緒，讓其破涕為笑。

　　二、逗樂調(diào)節(jié)法

　　當(dāng)遇到幼兒情緒不佳時(shí)，教師、家長(zhǎng)要想方設(shè)法轉(zhuǎn)化其情緒，將其消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，盡量逗幼兒發(fā)笑。逗笑是轉(zhuǎn)化幼兒情緒最直接、最有效、最快速的方法。逗笑的方法很多，例如：講笑話，做鬼臉，模仿幼兒熟悉的滑稽人物動(dòng)作、語言。若幼兒哭叫，教師、家長(zhǎng)還可模仿其哭聲、表情，只要夸張地模仿上三、五聲，一般幼兒都可以破涕為笑，實(shí)踐證明，這是一種極為有效的逗樂幼兒的方法。但在轉(zhuǎn)移幼兒情緒、逗幼兒發(fā)笑時(shí)，切忌為了讓幼兒高興一時(shí)而空許諾，這對(duì)幼兒心理健康極為不利。若諾言不能兌現(xiàn)，幼兒就對(duì)教師、家長(zhǎng)產(chǎn)生不信任感;即使諾言兌現(xiàn)，幼兒也會(huì)養(yǎng)成“只要我耍脾氣、哭鬧，大人就會(huì)滿足我的要求”的不良心理。

　　三、運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)法

　　在幼兒的情緒低落時(shí)，往往不愛活動(dòng)，不愛說話，不愛跟小朋友玩。越不活動(dòng)、不說話，情緒越低落。家長(zhǎng)、老師要盡量想辦法帶幼兒做一些他們喜歡的運(yùn)動(dòng)，如滑滑梯、玩游戲、與小寵物玩耍、做小動(dòng)物模仿操等。運(yùn)動(dòng)可以把幼兒體內(nèi)聚積的能量釋放出來，使幼兒的怒氣和不愉快的情緒得到發(fā)泄，從而改善幼兒的心情;運(yùn)動(dòng)可以轉(zhuǎn)移幼兒情緒，使幼兒從低落的情緒中走出來，由悲傷轉(zhuǎn)為喜悅，由低沉轉(zhuǎn)為亢奮。因此，做運(yùn)動(dòng)是調(diào)節(jié)幼兒情緒的一種好方法。

　　四、轉(zhuǎn)移注意調(diào)節(jié)法

　　當(dāng)幼兒情緒不好、甚至有抵觸時(shí)，不要對(duì)幼兒下強(qiáng)制性的命令，更不能懲罰幼兒。強(qiáng)迫、壓制或懲罰性的管教，容易傷害幼兒的自尊心，會(huì)增強(qiáng)幼兒的逆反心理，不但對(duì)教育幼兒不利，反而會(huì)起到反作用。當(dāng)使用強(qiáng)制方法管教幼兒時(shí)，他們當(dāng)時(shí)也許不敢哭、不敢鬧了，但那只是口服心不服。所以，最好的辦法就是轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。比如：給幼兒講故事、念兒歌、畫畫給他們看。通過這些幼兒喜愛的活動(dòng)，改變幼兒的注意焦點(diǎn)，從而把消極情緒轉(zhuǎn)化成積極情緒，沖淡以至忘卻煩惱，使情緒逐步好起來。

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