活動目標(biāo)：
1.讓幼兒感受音樂旋律所表達(dá)的內(nèi)容，體驗音樂的節(jié)奏，提高孩子的節(jié)奏感知能力激發(fā)幼兒表演的興趣。
2.利用動畫理解，記憶歌詞。
3.能愉快的演唱歌曲體驗合唱的樂趣。
活動重難點：
能夠聽音樂演唱歌曲《來了一群小鴨子》
活動準(zhǔn)備：
1.兒歌《來了一群小鴨子》光碟。
2.幼兒用書
3.鴨子圖片
活動過程：
（一）幼兒跟老師學(xué)做律動《數(shù)鴨子》。（選擇節(jié)奏快的音樂，以熱身律動開場，可以此熬出孩子的一些戒備心理和不愉快的情緒。）
（二）請幼兒翻開幼兒用書觀察圖面，提煉歌詞。
1.教師：春天到了，誰來了？他們在干什么？小黃鴨、小黑鴨在噶什么？小白鴨、小灰鴨在干什么？
2.教師根據(jù)幼兒的回答，提煉出歌詞內(nèi)容。
（三）理解圖意，學(xué)唱新歌。
1.學(xué)習(xí)歌詞。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒共同看圖，完整地朗誦歌詞。（通過多種形式的練習(xí)，達(dá)到較熟練程度）
（2）幼兒一起觀察光碟，看小鴨子之間發(fā)生的趣事，更深刻的理解歌詞意思，快速記憶。
2.學(xué)唱歌曲
（1）教師 引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。
（2）幼兒可以完整的演唱歌曲
3.有感情的演唱歌曲
（1）引導(dǎo)幼兒體會小鴨子的高興心情，并用動作表現(xiàn)出來。
教師：小鴨子們一聽要去池塘，他們的心情是怎樣的？會怎樣走路？請大家學(xué)一學(xué)。
（2）提醒幼兒唱準(zhǔn)休止符，用聲音表現(xiàn)歌曲的歡快。
教師：今天小鴨子玩得很高興！誰能學(xué)一學(xué)他們的高興的叫聲？
（3）小結(jié)：小鴨子高興的時候的叫聲很短、很快，不能拖長長的尾巴，請大家試著唱一唱。
（4）幼兒在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。
（四）幼兒討論光碟個圖面在演唱歌曲中的作用。
（1）教師：你是怎樣很快記住歌詞的？有什么小竅門？
（2）小結(jié)：今天我們學(xué)會了用圖畫和光碟幫助我們很快的記住歌詞�？梢杂猛瑯拥姆椒▏L試記住其他的歌曲的歌詞。
活動評比：
檢測幼兒所學(xué)效果，培優(yōu)補差。鼓勵每個幼兒大膽的演唱歌曲。
活動延伸：
老師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)小鴨子，以游戲的形式做歌曲的內(nèi)容。
家園共育 ；
家長可帶領(lǐng)幼兒觀察小鴨子的外形特征及生活習(xí)性。
昨天執(zhí)教了幼兒園藝術(shù)特色性教師評選的公開課《敲小鼓》，先不說評得上評不上，至少對于這節(jié)課來說，我有很強烈的挫敗感。
先從教材說起，《敲小鼓》這首歌曲中，有節(jié)奏的掌握，有演唱同步的要求，我還設(shè)計了創(chuàng)編小鼓的節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該說對小朋友還是提出很高的要求的。在執(zhí)教后，我發(fā)現(xiàn)，如果抓住其中一點，如“唱好歌曲”，重點在這方面下功夫，可能這個活動還能再實一點，效果能更好一點。
說教學(xué)過程：
一、聽《敲小鼓》音樂，幼兒敲身上的小鼓（如手臂，肚子等）進(jìn)場。
反思：原先的思考是進(jìn)場能讓孩子們感受音樂的氣氛，但是上下來還是覺得應(yīng)該把這部
分放到后面學(xué)唱的地方，讓孩子邊唱邊敲，這樣有目的的敲肯定比開場無目的，追求形式的效果好。
二、游戲《請你跟我這樣做》
教師形象的模仿幼兒生活中熟悉的情境：
如請你照我洗衣服，嘻刷刷，嘻唰唰。（ⅩⅩⅩ?ⅩⅩⅩ），并與動作組合進(jìn)行表演，幼兒自然加入。
反思：這一環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒在游戲中感知節(jié)奏，孩子們做的還是很不錯的。
三、學(xué)學(xué)小鼓說話。
1、出示小鼓，演示敲兩下鼓心和三下鼓邊的動作（ⅩⅩ0Ⅹ? Ⅹ Ⅹ）：“請你照我敲小鼓，（敲擊）咚咚O噠噠噠”幼兒自由模仿。
2、出示圖譜“咚”和“噠”：我的小鼓真好聽，當(dāng)我敲鼓心的時候，小鼓怎么唱？（咚）當(dāng)我敲鼓邊的時候，小鼓怎么唱？（噠）
3、創(chuàng)編節(jié)奏型：“你覺得小鼓還會怎么說？”根據(jù)幼兒的回答，教師立即用圖譜記錄。
反思：問題可能就出現(xiàn)在創(chuàng)編上，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我給孩子提問題的時候，也給自己出了個難題，孩子們說出了幾個節(jié)奏，應(yīng)該說說的還是很好很完整的，可是我在記錄時，卻記錯了鄭陽說的那個很復(fù)雜的節(jié)奏，因為我發(fā)現(xiàn)，短短的兩小節(jié)的根本是不夠的!
四、幼兒學(xué)唱。
1、幼兒自然學(xué)唱歌曲，探索根據(jù)暗示唱準(zhǔn)鼓聲。
教師演唱歌曲一遍。提問：你聽到什么？(根據(jù)幼兒的回答唱一唱)
2、和小鼓唱一唱。（教師再次演唱，敲出鼓聲。）
3、幼兒練習(xí)，教師用動作提示唱準(zhǔn)節(jié)奏。（咚的時候兩手合攏做敲鼓心狀，噠的時候兩手分開做敲鼓邊狀）
“唱的真好，這次老師和小鼓都沒聲音為什么你們都唱對了？”
4、變換小鼓的節(jié)奏。
我們把自己編的也放進(jìn)去唱唱。（依次編唱記錄下的節(jié)奏。）
反思：還是編唱的問題，雖然有個別幼兒在練唱時已經(jīng)大致學(xué)會了歌曲，但是要編唱節(jié)奏進(jìn)歌曲還是很難的，但是孩子們也努力了，當(dāng)我要求他們自己編唱試試看的時候，還是有許多孩子認(rèn)真的，邊看圖譜邊唱著歌曲。
五、結(jié)伴游戲，再次練習(xí)。
1、教師和一名幼兒一人當(dāng)小鼓，一人當(dāng)敲鼓人。當(dāng)唱到小鼓時，扮小鼓的唱出鼓聲，其余由敲鼓人唱。
2、幼兒結(jié)伴游戲唱一遍。
反思：這個游戲是我沒交代清楚，所以當(dāng)小鼓的孩子沒有唱出來，最后的游戲變成了大家大合唱了。本來還設(shè)計了變換手勢唱，可是難度實在也太高了，所以最后放棄了。
河南省濟(jì)源市下冶鎮(zhèn)第二中心幼兒園 李丹丹
一、說教材：
（一）〈來了一群小鴨子〉是幼小效銜接課程下冊綜合課第三課，是一首節(jié)奏歡快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適應(yīng)幼兒在愉悅的氛圍中邊唱邊跳表達(dá)感情。
(二）活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認(rèn)知等方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：
1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作，共同玩耍的良好情感。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲，深入了解歌曲內(nèi)容，會用自然好聽的聲音歡快的表達(dá)歌曲的感情，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、能和教師一起，在愉悅的氛圍中邊唱邊跳，做一只快樂的“小鴨子”。
（三）根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點和難點定位于：能用歡快，好聽的聲音唱歌曲，并加上自然、簡單的動作進(jìn)行表演。
二、說學(xué)情：
幼兒大班的的孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小鴨子形象比較熟悉，喜愛并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲這一特性，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、說教法：
根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動，共同提高。為此，我作了以下準(zhǔn)備：
課件，音樂，圖畫等教具。
四．教學(xué)過程：
1.幼兒跟老師學(xué)做律動《數(shù)鴨子》。
（選擇節(jié)奏快的音樂，以熱身律動開場，可以此熬出孩子的一些戒備心理和不愉快的情緒。）
2．請幼兒翻開幼兒用書觀察圖面，提煉歌詞。
（這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察圖畫提煉出歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。）
3.理解圖意，學(xué)唱新歌。
（使幼兒能用自然好聽的聲音歡快的表達(dá)歌曲的感情）
學(xué)習(xí)歌詞。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒共同看圖，完整地朗誦歌詞。（通過多種形式的練習(xí)，達(dá)到較熟練程度）
（2）幼兒一起觀察光碟，看小鴨子之間發(fā)生的趣事。（更深刻的理解歌詞意思，快速記憶。）
學(xué)唱歌曲
（1）教師 引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。
（2）幼兒可以完整的演唱歌曲
（培養(yǎng)幼兒的膽量和表演的能力）
有感情的演唱歌曲
（1）引導(dǎo)幼兒體會小鴨子的高興心情，并用動作表現(xiàn)出來。
教師：小鴨子們一聽要去池塘，他們的心情是怎樣的？會怎樣走路？請大家學(xué)一學(xué)。
（2）提醒幼兒唱準(zhǔn)休止符，用聲音表現(xiàn)歌曲的歡快。
教師：今天小鴨子玩得很高興！誰能學(xué)一學(xué)他們的高興的叫聲？
（3）小結(jié)：小鴨子高興的時候的叫聲很短、很快，不能拖長長的尾巴，請大家試著唱一唱。
（4）幼兒在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。
（體會小鴨子的心情、激發(fā)幼兒演唱興趣。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/987223.html
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