目標(biāo):
能辨識(shí)圓形、三角形、正方形,初步嘗試拼合圖形。
準(zhǔn)備:
在大而厚的紙上鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當(dāng)作“土坑”,排成一條小路。將鏤刻下來(lái)的圖形貼上色紙做成彩色的“石塊”。有些圓形的“石塊”剪成2個(gè)半圓,有些正方形的“石塊”剪成2個(gè)長(zhǎng)方形。
過程:
1.引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。
·教師扮成貓媽媽,幼兒扮成小貓。教師:“貓媽媽要帶小貓到草地上玩捉迷藏的游戲,到草地上要經(jīng)過一條小路,可是這條小路壞了,我們來(lái)修一修吧!”
2.幼兒“修路”,辨識(shí)圖形。
·教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。(幼兒可2人或3人合作共同完成)
3.嘗試組合圖形。
·啟發(fā)幼兒想辦法把2塊半圓形的“石塊”和2塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。(把2個(gè)半圓拼成1個(gè)圓形,嵌入圓形的“土坑”;把2個(gè)長(zhǎng)方形拼成1個(gè)正方形,嵌入正方形的“土坑”中)
4.游戲:按圖形走。
·貓媽媽帶小貓走過小路,到草地上玩游戲。(走小路時(shí),貓媽媽舉什么圖形,小貓就要踩在什么圖形上往前走)。
建議:
在智力區(qū)提供一些圖形的模板與幾何圖形,供幼兒繼續(xù)練習(xí)用2個(gè)相同圖形拼擺出另一圖形,繼續(xù)感知圖形的拼組和轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
評(píng)價(jià):
1.能正確辨別圖形。
2.體驗(yàn)圖形之間轉(zhuǎn)換關(guān)系的樂趣。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/760125.html
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