2、復習數(shù)字6—8，正確觀察比較數(shù)量的差異。
重點、難點：
感知9以內(nèi)數(shù)量，正確觀察比較數(shù)量的差異。
活動準備：
幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數(shù)字）6—9數(shù)字卡片一套； 分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心；點心筐四只。教師作業(yè)紙一張。
活動過程：
一、 數(shù)點心。
1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。
2、這些點心都是九個，可以用數(shù)字幾來表示呢？
3、出示數(shù)字9，幼兒認讀。
4、9可以表示9個點心，還可以表示什么？
二、 包裝點心。
1、 點心屋的營業(yè)員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。（要求：袋子上是數(shù)字幾，就裝幾個積木）。
2、 幼兒將各種點心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進袋里，然后看看裝得是否正確。
3、 老師隨意得抽三包，集體進行檢查。
三、 點心裝筐。
1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數(shù)字，看一下數(shù)字娃娃是幾？你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應的籃子里。
3、老師請四位家長當營業(yè)員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。
四、 幼兒操作活動。
1、（出示教師作業(yè)紙）點心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！
2、教師對操作題進行講解示范，幼兒進行集體操作（幼兒活動材料）。
3、做玩了以后可以請你的爸爸媽媽幫你檢查一下。
新《綱要》中對幼兒的語言要求是：“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣……發(fā)展幼兒語言的重要途徑是互相滲透在各領(lǐng)域的教育活動中，在豐富多彩的活動中去發(fā)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件……”以下是***老師上的研討課，綜合活動——《蔬菜一家子》。本堂課的活動目標制定為： 1、知道幾種常見的蔬菜的名字與外形特征。2、感受蔬菜的多種多樣。3、學習用好聽的語言描述各種蔬菜的特征。
實例：
鏡頭一、說說我知道的菜。教師以擬人化的形式出示了這幾樣蔬菜。
師：剛才是誰來了？它們長得怎么樣？
幼：辣椒。
師：長的怎么樣的？
幼：胖胖綠綠的。
師：完整的說一遍。
教師帶領(lǐng)幼兒、集體一起說完整句：胖胖綠綠的燈籠辣椒。
師：真棒。
教師請多個幼兒講述，并引導幼兒說完整句。
分析：
在這個片段中，首先教師的引導方面做的比較好。教師起了引導者的角色，體現(xiàn)幼兒的主體作用，是學習者。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。首先幼兒一點一點說出蔬菜特征，然后教師結(jié)合實際情況的一步一步地引導幼兒將話說完整，并及時做到表揚，以引導的形式幼兒能感到教師的親切，更能激發(fā)幼兒對學習的興趣，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、愿意說的欲望。教師及時組織語句、總結(jié)語句，讓幼兒知道如何來完整的講述這句話，讓幼兒學說，能很好的發(fā)展幼兒的語言表達能力。
鏡頭二：請幼兒扮演自己手中的蔬菜，并看一看、說一說自己帶來的菜長的怎么樣？
師示范：我的蔬菜寶寶是青椒，長的綠綠的胖胖的。
幼1：我的是洋蔥。
師：是怎么樣的？
幼：有點白。
師：他說：我是洋蔥寶寶，長的有點白。
幼2：是胡蘿卜，像座山。
師：他說我是胡蘿卜寶寶，長的像座山。
……
分析：
這個片段也是整堂課的重點：學習用好聽的語言描述各種蔬菜的特征。新《綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己想說的，嘗試說明簡單的事物，能發(fā)展幼兒的語言能力和思維能力，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。這里教師在引導的時候，沒有做到位。首先，幼兒還找不到規(guī)律，不知道如何來介紹自己的蔬菜，只是講出有點白、洋蔥，都是不連貫的，沒有組織好的語句，教師沒有強調(diào)幼兒要說完整句，只是自己總結(jié)了一下就請了下一位小朋友講，一帶而過。對于前面講的小朋友沒能及時練習并學說完整句，只是聽老師說一遍，印象就不深刻。對于后面講的小朋友還是不了解應該如何介紹，表達的都不是很完整。如果教師在幼兒回答好后，引導幼兒再將話說完整，并進行很好的組織語句，讓這位幼兒再學說一遍，再請集體也來學習一遍，加深幼兒的印象，這也能為接下來介紹蔬菜的幼兒奠定良好的基礎(chǔ)。
反思：在教學過程中，通過觀察活動讓幼兒大膽講述，教師如何來引導幼兒仔細觀察并清楚的表達自己想說的，說完整句是很重要的。首先教師要給幼兒一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有話敢說、想說、愿意說。教師要及時肯定幼兒的回答，要及時表揚激發(fā)幼兒對學習的積極性。其次教師要根據(jù)幼兒的實際情況做出反應，教師在課前就應該仔細考慮，對于如何講述這件物體有充分的準備，總結(jié)好語句。在教學過程中，教師就可以清楚的引導幼兒如何表達。
活動目標：1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個標有紅黃藍綠標記的瓶子、水裝的不同)。
2.幼兒人手一根筷子。
3、記錄表人手一張。
活動過程：
一.自由探索。
1.小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的
地方?(有水)
2.你們再仔細看一下這些水，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)
3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們怎么玩?(用筷子敲)
4.好的，我們來玩一下這些瓶子，看看你們有沒有更多發(fā)現(xiàn)，好嗎?
5.幼兒自由探索。(師幼個別交流)
6. 你們發(fā)現(xiàn)了什么?(聲音不一樣)你們知道聲音為什么會不一樣嗎?到底秘密在什么地方呢?
二.個別展示探索結(jié)果，再次探索并做記錄。
1.接下來，我們有一張記錄表，你們看，這張記錄表上紅黃藍綠四個顏色標記代表了什么?(四個瓶子)，這個音量的標記多的就表示聲音是高的脆脆的，就下面兩格的表示聲音很低沉的，你們再仔細的探索一下，并且把自己的發(fā)現(xiàn)，記錄下來，好嗎?
2.幼兒再次探索。
3.幼兒個別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。
誰來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個別幼兒展示)
聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看，驗證一下自己得出的結(jié)論)
4.教師小結(jié)：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉;瓶子里的水越是少，聲
音越是高。
三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂。
1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，這些瓶子就變成樂
器，現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂。
教師演奏。
2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
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