中班社會(huì)教案：布丁過生日

作者: 金曉燕 上海市徐匯區(qū)科技幼兒園

設(shè)計(jì)意圖：
　　最近班里正在開展“我愛我家”主題活動(dòng)，主題要求是：(1)嘗試采用多種方式收集信息，了解自己的家；(2)尊敬父母和其他長輩，感受家的溫暖。家庭是幼兒生活的主要場所，家中的人、事、物對幼兒有著直接的影響。在日常的娃娃家游戲中，我們經(jīng)常可以看到幼兒為娃娃過生日，但無外乎點(diǎn)蠟燭、分蛋糕、請客吃飯，內(nèi)容較為單一。為此，我設(shè)計(jì)組織了“布丁過生日”活動(dòng)，旨在讓幼兒了解家人為布丁選生日禮物的用心，進(jìn)一步感受長輩對小輩的愛。
　　在為布丁預(yù)設(shè)生日禮物方面。我選擇了電影票、面條、相冊、手影游戲四種不同的禮物，并讓幼兒感受媽媽艱辛購買布丁渴望的電影票、奶奶用心制作健康面條、爺爺親手制作反映布丁長大過程的相冊、爸爸送給布丁一個(gè)本領(lǐng)——手影游戲的愛的情感。同時(shí)，我將探索手影變化及將變出的手影作為生日禮物送給布丁設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，既符合幼兒的興趣，又適合中班幼兒喜歡變化與想象的特點(diǎn)，也為在區(qū)角活動(dòng)中玩影子游戲作了鋪墊。

目標(biāo)：
　　1．通過觀察、交流家人為布丁準(zhǔn)備的生日禮物，體驗(yàn)禮物的意義，感受家和親情的溫暖。
　　2．觀察手影的變化，能用語言表達(dá)自己的想象，并對手影游戲產(chǎn)生興趣。

準(zhǔn)備：
　　1．前期經(jīng)驗(yàn)：
　　開展“我愛我家”的主題活動(dòng)，幼兒對自己的家有一定的了解。
　　2．材料準(zhǔn)備：
　　(1)制作相關(guān)的ppt(共7張)：第一張——溫馨的全家福照片；第二張——媽媽排長隊(duì)及電影票的照片；第三張——一盆彩色面條和小布丁的照片；第四張——小布丁從小到大的相冊；第五張——一個(gè)手影和小布丁頭頂許多問號(hào)的照片；第六張——幼兒用手伸一伸、靠一靠、彎一彎變出的影子照片；第七張——手影飛進(jìn)禮物盒的照片。
　　(2)大探照燈一個(gè)，白色大桌布一塊，照相機(jī)。

過程：
一、情景導(dǎo)入
　　觀察全家福照片，體驗(yàn)家庭的溫暖。
　　師：(出示第一張ppt)今天我要介紹一位新朋友，他叫小布丁。找找看，他在哪里?
　　師：小布丁一家給你什么感覺?(幼兒自由表達(dá)。)
　　師：布丁要過生日了，家里人可能會(huì)送他什么禮物呢?你在過生日的時(shí)候收到過什么禮物?(幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。)

二、觀察、交流家人送給布丁的禮物，體驗(yàn)禮物的意義和家人對布丁的情感
　　1．觀察、交流媽媽送的禮物。
　　師：(出示第二張ppt)媽媽在干什么?她會(huì)送什么禮物呢?
　　師：你們看過麥兜的電影嗎?為什么媽媽要排那么長的隊(duì)伍買一張麥兜的電影票?
　　師：對呀，每個(gè)媽媽都很愛自己的孩子。只要孩子喜愛，即使排再長的隊(duì)她們也愿意。

　　2．觀察、交流奶奶送的禮物。
　　師：奶奶也想送禮物給布丁。奶奶希望布丁健康成長，她會(huì)送什么禮物呢?(幼兒自由表達(dá)。)
　　師：你們說了那么多，布丁的奶奶到底準(zhǔn)備了什么呢?(出示第三張ppt。)
　　師：仔細(xì)看看，那是什么?(一盆面條。)
　　師：那是一盆普通的面條嗎?有什么特別的地方?
　　師：對呀，好奇怪。面條怎么會(huì)五顏六色的?
　　師：過生日不是都送蛋糕嗎?為什么奶奶要送蔬菜面條?
　　師：原來小布丁平時(shí)不太愛吃蔬菜，奶奶就想做一碗蔬菜面條給布丁吃，希望他吃了面條后健康成長。
　　師：你們喜歡奶奶送的禮物嗎?感覺怎么樣?

　　3．觀察、交流爺爺送的禮物。
　　師：爺爺也想送禮物，看看爺爺會(huì)送什么?(出示第四張ppt，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中布丁從小到大的照片，感受長大的過程。)
　　師：沒錯(cuò)，爺爺想把布丁從小時(shí)候到現(xiàn)在的照片都保存下來。你們看，他還自己做了相冊呢。
　　師：你們喜歡爺爺送的禮物嗎?為什么?
　　4．觀察、交流爸爸送的禮物。
　　師：爸爸送的禮物很特別，會(huì)是什么呢?(出示第五張ppt。)
　　師：爸爸為什么要送手影游戲給布丁?你們喜歡學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)嗎?

三、手影探索
　　1．第一次探索。
　　師：爸爸說要送布丁一個(gè)手影，一個(gè)會(huì)變的手影。布丁覺得好奇怪啊!手影會(huì)變嗎?我們?nèi)ピ囋嚢?(幼兒嘗試探索手影游戲，教師觀察、拍照。)
　　師：你變出的是什么?是用什么方法變出來的?(幼兒交流，如，把手握起來變成山，把手指伸出來變成小兔子，等等。)
　　師：我把你們剛才變出的東西拍成了照片，一起來看看。(出示第六張ppt。)
　　師：(指著兩手腕靠一靠后變出的造型)看看兩只手腕靠一靠之后變出了什么?(幼兒想象表達(dá)，如蝴蝶、老鷹、大樹等。)
　　師：(指著一張伸伸手指變出的造型照片)這張像什么?(幼兒想象表達(dá)，如孔雀的羽毛、公雞頭、斑馬線等。)
　　師：(指著一張握拳手影照片)這張呢?(幼兒想象表達(dá)，如山洞、鳥窩、隕石等。)
　　師(小結(jié))：原來手指手指碰一碰，變出xx來；手指手指彎一彎，變出xx來；手指手指伸一伸，變出xx來。
　　2．第二次探索。
　　師：手影游戲真好玩。我們再來變一變，靠一靠、伸一伸，送一份禮物給布丁好嗎?
　　(幼兒再次探索，教師觀察、拍照，重點(diǎn)關(guān)注幼兒在手影變化中的合作情況。)

四、禮物呈現(xiàn)
　　師：你們剛才的手影游戲都被我放到禮物盒里去了，你們想不想看看?讓我們一起送給小布丁，祝他生日快樂。(出示第七張ppt。)
　　師：小布丁這次過生日，沒有生日蛋糕，沒有新衣服，也沒有新玩具，但是你們覺得布丁會(huì)快樂嗎?你們喜歡這樣的生日禮物嗎?(幼兒隨《生日快樂》的歌聲起舞。)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/693584.html

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