�。刍顒幽繕�(biāo)］

　　1.學(xué)習(xí)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

　　2.有參加活動的興趣，愿意講述操作過程。

　�。刍顒訙�(zhǔn)備］

　　經(jīng)驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗�；顒忧罢J(rèn)識過梧桐樹和銀杏樹。

　　教具：場地四周放著七塊泡沫板，其中五塊上分別畫有大圓圈，貼有大、小、黃、綠、枯黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家。另外兩塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有1片梧桐樹葉、1片銀杏樹葉。音樂磁帶（歌曲《秋天》）錄音機。

　　學(xué)具：人手一個小藍(lán)子，里面裝著事先撿的大小、顏色分明的各種樹葉。

　�。刍顒舆^程］

　　1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類（幼兒拎著藍(lán)子上場）

　�。�1）鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識。

　　“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上，和我們小朋友做游戲來了！那么樹葉在哪兒呢？”（在籃子里）

　　“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求

　　“聽，誰在哭？”教師指著兩棵大樹“噢，是樹媽媽，它們想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。”教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹提問“它是什么樹葉的媽媽呢？”“你是從哪里看出來的？”教師進(jìn)一步鞏固幼兒對梧桐、銀杏樹葉的認(rèn)識。

　　2.幼兒操作

　　請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入大樹中。教師進(jìn)行檢查。

　　學(xué)習(xí)按顏色、大小標(biāo)記歸類

　�。�1）認(rèn)識標(biāo)記

　　“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧！”教師手指四周的圓圈“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面？”“你是從什么地方看出來的？”教師引導(dǎo)幼兒分別觀察圈上的標(biāo)記。

　�。�2）幼兒操作

　　請幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家。”幼兒操作時播放背景音樂。教師觀察并指導(dǎo)分類有困難的幼兒；對能力強的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

　　評價：

　　引導(dǎo)幼兒檢察是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進(jìn)行糾正。

　　表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他們上來示范。

　　延伸：

　　在復(fù)習(xí)活動和區(qū)角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進(jìn)行歸類活動。如：各種不同的瓶蓋、鈕扣、串珠等等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類，在幼兒熟練掌握之后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動。最后讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、鈕扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/685211.html

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