活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道魚(yú)要生活在干凈的水里，水被污染后，小魚(yú)就會(huì)生病或者死亡。激發(fā)幼兒同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2．有初步的環(huán)保意識(shí)，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，體會(huì)河流受污染的危害性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《小魚(yú)生病了》的故事，一盆臟水和一盆清水，幾條健康的小魚(yú)，幾條死亡的小魚(yú)。
2．幼兒對(duì)水的用途已經(jīng)有了基本的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1．出示自然角中個(gè)別幼兒金魚(yú)死亡的事情引出主題。
師：小朋友，我們自然角的金魚(yú)怎么會(huì)越來(lái)越少了？（有的死亡了，有的吃的太飽了。……）
2．師：為什么樂(lè)樂(lè)的金魚(yú)會(huì)死掉呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小魚(yú)生病了》，出示課題，幼兒一起認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
二、基本部分
1．聽(tīng)老師講《小魚(yú)生病了》的故事引起小朋友的興趣。
小魚(yú)喜歡生活在什么樣的水里？
總結(jié)：小魚(yú)喜歡生活在干凈的水里，不喜歡生活在臟臟的水里。
2．出示課件1，幼兒觀看小魚(yú)在河水里快樂(lè)生活的情景。
師：你們看，小魚(yú)生活地開(kāi)心嗎？你從什么地方看出來(lái)。（游來(lái)游去、吐泡泡、追逐、捉迷藏）
師：小魚(yú)生活在什么樣的河水和海水里？（干凈的河水、藍(lán)藍(lán)的海水、清清的海水等）
3．出示課件2，幼兒觀看被污染了的河水和太湖水，感受小魚(yú)的心情。
師：突然有一天，人們往河里扔垃圾，排放污水，小河里的水怎么樣了？（慢慢變臟了，水不清了，水里有許多塑料袋，還有許多草……）
師：小朋友，這時(shí)的小魚(yú)會(huì)怎么樣呢？（難受、可能會(huì)哭、可能會(huì)生病、也許有的會(huì)死。）
4.教師出示一些被污染了的海水中的烏龜、鯨魚(yú)生病的課件，幼兒感受環(huán)境污染后，東動(dòng)物們生活發(fā)生變化。
5．幼兒模仿表演《小魚(yú)生病了》，體會(huì)小魚(yú)的痛苦，激發(fā)幼兒同情心。
6．師：老師這里有兩盆水，一盆臟水，一盆清水，你們喜歡哪盆水？今天呀老師來(lái)把小魚(yú)放在不同的水里，你們想想小魚(yú)會(huì)怎么樣呢？（幼兒回答）
7．把小魚(yú)分別放在兩種水里，讓小朋友觀察會(huì)有什么樣的結(jié)果并請(qǐng)小朋友回答。師：你們?cè)覆辉敢庾屵@么可愛(ài)的小魚(yú)生活在這么臟的水里嗎？我們?cè)趺磶椭◆~(yú)呢？
8. 觀察生活在臟水里的小魚(yú)。
師：如果小魚(yú)長(zhǎng)時(shí)間的生活在臟水里會(huì)怎么樣呢？幼兒回答老師把事先生活在臟水里的小魚(yú)給小朋友觀察，讓小朋友看看它們?cè)趺蠢�？師：我們看了這些生病的小魚(yú)心里怎么樣�。�
9.如果你是小魚(yú)，你想對(duì)人們說(shuō)些什么呢？（幼兒表演，加深幼兒對(duì)環(huán)境 污染的危害。）
10.簡(jiǎn)單了解水被污染的原因。
師：是什么原因使小魚(yú)生病的呢？水為什么會(huì)變臟的呢？（幼兒討論）
教師總結(jié)：本來(lái)他們可以生活在干凈的水里的，可是水被現(xiàn)在的工業(yè)所污染了，這些小魚(yú)只能生活在這么臟的水里面，都生病了，有點(diǎn)死了。所以我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，讓這些小魚(yú)們都生活在干凈的水里自由自在的生活。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友把小魚(yú)放在干凈的水里。
師：你們看小魚(yú)在干凈的水里快樂(lè)地游來(lái)游去了，多么高興，多么開(kāi)心呀，我們也為小魚(yú)高興一下吧，我們可以學(xué)著小魚(yú)一樣快樂(lè)地游來(lái)游去。
音樂(lè)游戲《我是一條快樂(lè)的小魚(yú)》，幼兒學(xué)小魚(yú)游出教室去撿地上的垃圾。
附故事：小魚(yú)生病了
一條小魚(yú)在水里游玩，不知怎么它游到了臟水區(qū)，不一會(huì)兒，他就覺(jué)得頭昏眼花，全身沒(méi)有力氣，它想很快回家去游不動(dòng)了，它呻吟著叫到：“救救我呀！”幸好它的好朋友青蛙在岸上聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊跳下水來(lái)把它背著送回了小魚(yú)的家，小魚(yú)回到了清水里，很快就感覺(jué)舒服了，它又能和小青蛙快樂(lè)地游戲了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/606606.html
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