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《紙棍造型》反思

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 幼兒園健康活動教案 來源: 逍遙右腦記憶

  健康課一直是孩子們比較喜歡的課程之一,處在大班時期的孩子更加喜歡了,在操場上他們可以自由活動,可以玩自己想玩的游戲。健康《紙棍造型》這堂課很有趣,需要借助用報紙卷攏制成紙棍來輔助課堂教學(xué)。雖然這堂課不是我執(zhí)教的,但是看了別的老師上過之后,再加上組內(nèi)老師的研討心得,讓我對這堂課有了更進一步的認識見解,想法也變多了,如果以后我執(zhí)教這堂課,我將是信心滿滿。

  在建構(gòu)式課程的書中,對于教學(xué)過程書寫的非常簡單,只是簡單的描寫如何引導(dǎo)幼兒利用紙棍變換造型,以及教師要多鼓勵激發(fā)孩子的表演欲和創(chuàng)造欲等。而在第二環(huán)節(jié)中要求孩子要進行團隊合作——多人紙棍造型,這就需要同伴間的合作才能達成目標,無形之中也幫助孩子體驗到了與伙伴游戲的樂趣,增加同伴之間的感情。

  書中只是簡略的提點,而執(zhí)教我班這堂課的張園長,她從紙棍制作到課堂教學(xué)這一系列的活動做了很細心的串聯(lián)。平時我們提供給孩子的活動材料大多都會是老師準備好的,大多時候我們老師都怕孩子幫不上忙反而幫倒忙,但是張老師很親切的從辦公室捧來一疊報紙,我剛開始以為是讓我們老師和阿姨一起幫忙做,但是張老師確不用我們搭手,而是叫來一群孩子圍著她,她示范給孩子們看紙棍是怎么卷出來的,孩子還真的聽聰明,可能一開始卷的不夠好,但是第二張第三張就卷的特別好了。

  在過程中有孩子把紙棍卷的松松垮垮,張老師就會輕聲對他說用什么方法才能使紙棍變細,很快大家都制作好了上課要用的紙棍,而我們一旁的老師只需幫忙用單面膠把紙棍周邊密封。晨間活動就在這么有趣又有意義的紙棍制作中度過了。

  上午的九點五十分大家都準時在操場上集合,張老師把這堂紙棍造型課上的很有趣幽默,活動氛圍非常的好。在教學(xué)的第二環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒自我想象能利用紙棍做出的各種造型,并且老師也很好的向幼兒進行了示范,先讓幼兒猜一猜老師做的是什么動作,然后由此引發(fā)幼兒的想象力,請孩子們來試一試,為了怕孩子們感到乏味,張老師就把這個小游戲稱作是魔法變變變的游戲,孩子們一聽有魔法的能力,都非常的興奮,都舉手想來試一試,這個時候幼兒的課堂參與率非常高。隨著魔語“魔法魔法,我變變變”,孩子們定出的造型都非常的有趣可愛,充分的借助紙棍設(shè)計動作,表現(xiàn)各種造型。

  在環(huán)節(jié)三中,教師需要孩子們進行合作設(shè)計造型。一開始孩子們的思維能力可能還沒有打開,所以我覺得執(zhí)教老師可能過于幫助孩子去想象創(chuàng)造,所以到后來孩子們就都跟著老師說的那樣,在地上進行拼接成小橋進行走路。雖然在地上進行拼搭是一種方式,但是如果要考驗孩子們的同伴之間親密的合作游戲,還是讓孩子們手拿紙棍進行立體拼搭造型比較好。經(jīng)過這樣的一次游戲活動,相信孩子們以后在課間活動時會有更多相互之間的合作游戲的次數(shù),體會合作的樂趣。

  一次研析就是一次成長,這些精品教案都是大家不斷思索、不斷改進教學(xué)方案,并且集思廣益之后設(shè)計出來的,使用這樣的教案教學(xué)對于執(zhí)教者是一種學(xué)習(xí),對于設(shè)計修改者更是一種能力提升!所以我們青年教師更應(yīng)該勵志于對教案的撰寫修改,這樣才能為將來上一堂好課打下堅實的基礎(chǔ)!


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/534355.html

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