說課：　　一次，角色游戲中，張書陽畫了一張標志，他說：“我是油漆工，我剛在這里涂了油漆。油漆還沒有干，小朋友碰到就會弄到身上的。所以我畫了個標志，告訴大家這里的油漆還沒有干，請大家當心不要碰到�！焙髞�，我們小朋友在教室的很多地方都會設計一些標志，如：不要隨地大小便，禁止吸煙，當心撞到……于是，這讓我想到了生活中有各種各樣的標志，是小朋友每天都會看到，接觸到的。小朋友對于標志非常的關注，也非常的有興趣。于是，我想到了這節(jié)課，讓孩子為與生活緊密接觸的小區(qū)里設計標志。我們的小區(qū)都是我們孩子自己用各種廢舊的盒子來制作的，這樣做使孩子對小區(qū)有更深一層的認識，并且在制作過程中他們的能力也得到了發(fā)展，當他們看到了自己的作品，都非常的有成就感。　　在試教活動中，我并沒有使用 t，我用語言來總結。但是活動過程中，我發(fā)現(xiàn)不夠美，不能吸引孩子。于是，我想到使用這個 t，這樣能讓幼兒更能直觀地感受我們的苗苗小區(qū)，從畫面上了解我們苗苗小區(qū)，為這次活動增添了不少的美感。讓幼兒知道原來我們自己制作的 “苗苗小區(qū)”在電腦里真漂亮，使小朋友更加有成就感。小朋友看到了 t的那一刻，他們完全被吸引住了。我發(fā)現(xiàn)色彩豐富的，且富有動感的畫面很能引起幼兒的興趣，孩子徹底容入了活動中，活動中的氛圍也非常地好�！　∫唬�活動目標：　　1．樂意和同伴一起布置“苗苗小區(qū)”，學習用優(yōu)美的語言，完整地表達自己喜愛情緒�！　�2．嘗試為苗苗小區(qū)設計各種標志，知道要遵守公共規(guī)則�！　《�．活動準備：　　1． t�！　�2．小朋友為小區(qū)制作的高樓和樹等�！　∪�．活動過程：　�。ㄒ唬┯變航榻B自己的作品：　　1．我們今天就來一起造小區(qū)，好嗎？我們小朋友已經為小區(qū)造了很多東西。請小朋友向大家介紹一下。（我為小區(qū)造了……）　　2．我們現(xiàn)在就來布置我們的小區(qū)吧。這是王老師為小區(qū)準備的東西，來看看是什么？（教師打開地毯，把教師做好的兒童樂園，小河，停車場放到地毯上。）現(xiàn)在請小朋友也把你們?yōu)樾�區(qū)做造的東西放到地毯的旁邊。（幼兒把設計好的放到地毯的周圍。）　　3．我們的苗苗小區(qū)造好了，你們喜歡苗苗小區(qū)的喜歡什么地方？為什么？　　4．哇！我們的苗苗小區(qū)真美。（播放 t） 教師總結：我們的苗苗小區(qū)里有高高低低，五顏六色的房子。里面種著各種各樣綠油油的樹，有些樹上還開著美麗的花呢。我們的小區(qū)里還有一條寬寬的小河，小河里的水真清呀，還有許多小魚在河里歡快的游來游去。小區(qū)里的兒童樂園是我們最喜歡的，看，有滑滑梯，有翹翹板，還有蕩秋千。小區(qū)的停車場可真大呀，里面肯定能停許多許多的車。不過我們的小區(qū)里還有一點還沒造好呢！你們可要當心哦！　　5．今天，工人叔叔們?yōu)槲覀兯蛠砹藘蓚�標志。（呈現(xiàn)預設的標志）你們猜猜是什么標志呀？　�。ǘ�）幼兒設計標志：　　1．你們想不想也為我們的小區(qū)送一點標志呀？好，趕快想一想你要為小區(qū)的哪里設計標志呢？　　2．想好了的孩子可以去設計標志了，把設計好的標志粘貼到小棒上，放到你要為小區(qū)設計標志的地方�！　」膭詈⒆哟竽懴胂螅�每個孩子設計一個標志，要和別的孩子不一樣�！　。ㄈ�）共同討論：　　1．你為小區(qū)的什么地方設計了一個標志？你還為小區(qū)的哪里設計了標志？　　這個標志告訴了我們什么？　　2．找到明顯的標志讓孩子猜猜，這是什么標志，告訴我們什么？總結──標志要一看就明白就知道它告訴了我們什么�！　。ㄋ模┯懻摎埣踩藰酥荆骸　�1．播放 t。王老師也為小區(qū)送來了標志。呈現(xiàn)標志，這是什么標志呢？（殘疾人的標志）　　2．討論：小區(qū)里需不需要這個標志？說需要的孩子說說這個標志應該放在哪里？為什么要放在這里？　　3．你在哪里見過這個標志？　　這個標志告訴我們這里有殘疾人通道，可以方便那些行動不方便的人�！　】偨Y：我們今天為小區(qū)送來了那么多的標志，真了不起！為自己鼓鼓掌吧。


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