活動(dòng)準(zhǔn)備：1．實(shí)物烏龜一只，鈴鼓等。。
活動(dòng)過(guò)程：一、猜猜誰(shuí)來(lái)了。（重點(diǎn)）1.師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜的設(shè)問：今天我們班里來(lái)了一位可愛的動(dòng)物朋友，猜猜它是誰(shuí)？2．請(qǐng)出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過(guò)來(lái)了。把小烏龜放在展示屏上引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)說(shuō)：師：烏龜長(zhǎng)什么樣？(有四條腿，一條小尾巴，頭上有嘴巴兩個(gè)小鼻孔，一對(duì)小小的眼睛，有一個(gè)可以伸縮的脖子)你最喜歡烏龜?shù)氖裁矗繛槭裁矗?.猜猜看烏龜生活在哪里？它喜歡吃什么？二、小小烏龜爬過(guò)來(lái)。1.烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過(guò)來(lái)�？纯此窃趺磁肋^(guò)來(lái) 的？2.烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來(lái)向你們問好，看看他爬向誰(shuí)？烏龜向哪個(gè)方向爬去，就請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)烏龜打招呼，如“你好，烏龜。”“我喜歡你，烏龜。”“想和我做朋友嗎？”等等。3.可以請(qǐng)幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說(shuō)說(shuō)有什么感覺。三、逗烏龜。教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的反應(yīng)。四、給小烏龜取名字烏龜說(shuō)：我還沒有自己的名字，也沒有家，今天我想成為你們中的一員，你們歡迎嗎？請(qǐng)你們給我取個(gè)好聽的名字吧！（幼兒給烏龜取名字）五、護(hù)龜計(jì)劃（難點(diǎn)）1.討論：怎么樣使小烏龜成為我們的一員？怎樣照顧自己的新朋友2.請(qǐng)每個(gè)組的幼兒在“護(hù)龜計(jì)劃單”上簽好自己的名字，用文字或標(biāo)記表示，請(qǐng)個(gè)別幼兒記錄。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒代表自己組說(shuō)說(shuō)養(yǎng)護(hù)烏龜?shù)挠?jì)劃。六、小結(jié)送烏龜回家：今天我們和烏龜做了好朋友，我們給烏龜造了一個(gè)新家，讓它留在教室里，以后我們還要和烏龜做許多游戲。（將烏龜送到自然區(qū)，與烏龜親切道別）
壽光侯鎮(zhèn)春暉幼兒園 張素艷
［活動(dòng)目標(biāo)］：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。
2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認(rèn)真觀察的能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］：船的圖片若干張
［活動(dòng)過(guò)程］：
一、出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己認(rèn)識(shí)的船。
教師：看，這是什么？你們知道還有哪些船嗎？（教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識(shí)的船）
二、教師出示船的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察、了解
教師：我這里有許多船的圖片，我們來(lái)看看這都是些什么樣的船？
教師出示圖片，先向幼兒介紹船的名字，后引導(dǎo)幼兒觀察這只船的外形，再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時(shí)，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出船的名字、外形、用途。
提問：這兩只船的樣子一樣嗎？哪里不一樣？它們的本領(lǐng)一樣嗎？哪里不一樣？它們分別叫什么名字？你還知道哪些船的名字？
三、講述有關(guān)船的故事
教師講述有關(guān)船的故事，以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關(guān)知識(shí)。
四、教師小結(jié)
教師小結(jié)船的名字、外形、引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的船。
這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒自己動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)可以使氣球鼓起來(lái)的方法。在活動(dòng)開展前，我通過(guò)家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)給小朋友準(zhǔn)備一些氣球和氣筒，家長(zhǎng)都非常的配合，帶來(lái)了各式各樣的氣球和氣筒，這對(duì)活動(dòng)的開展，做好了前期的準(zhǔn)備。
活動(dòng)中在第一環(huán)節(jié)，讓幼兒自己思考，可以用些什么方法讓氣球鼓起來(lái)？許多小朋友都想到了用氣筒打氣，用嘴巴吹氣球。那小朋友的方法究竟是否可以讓氣球鼓起來(lái)呢？我讓幼兒自己先去嘗試一下，在嘗試的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問題，如有的氣球怎么都吹不鼓，小朋友已經(jīng)很用力的吹了，這是什么原因？還有的用氣筒打的，怎么打一下，氣球就飛出去了？通過(guò)小朋友親自動(dòng)手嘗試，他們有了直接的感受，在接下來(lái)的分析時(shí)，小朋友就有話可說(shuō)了！
為什么氣球吹鼓不起來(lái)？原因有兩個(gè)：一個(gè)是氣球的問題，由于這些氣球是大家收集來(lái)的，有的氣球沒有吹過(guò)，可能有漏氣現(xiàn)象，還有的氣球本身就不容易吹起來(lái)，如長(zhǎng)條形的氣球；二是吹氣的方法問題，有的小朋友吹一下又吸一下，這樣氣又被吸回去了，氣球就怎么也吹不大了。為什么用氣筒打的氣球就飛出去了？原來(lái)小朋友不知道要將氣球套在氣筒上，手要握住氣球口，不讓氣露出來(lái)或者沒套緊，讓氣球被氣給吹飛出去了。找到了這些原因，小朋友又進(jìn)入了第二環(huán)節(jié)，再次嘗試讓氣球鼓起來(lái)，由于有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，小朋友絕大多數(shù)都吹鼓起來(lái)了，有了成功的體驗(yàn)后，小朋友對(duì)讓氣球鼓起來(lái)充滿了信心。
在第三環(huán)節(jié)，將氣球扎起來(lái)，并用氣球托把氣球固定住。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于許多小朋友來(lái)說(shuō)有很大的難度，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多小朋友還不太會(huì)熟練的使用繩子扎東西，所以就到最后出現(xiàn)了吹好氣球后都跑來(lái)找老師幫忙的狀況。為了讓孩子能夠?qū)W會(huì)扎繩子，我盡量鼓勵(lì)他們自己試一試，或者請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒相互幫忙。當(dāng)然在自主游戲中，作為活動(dòng)的延伸，我也會(huì)加入讓幼兒鍛煉扎繩子的環(huán)節(jié)，讓他們能夠提高扎繩子的能力。
整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)不斷的探索、討論再操作、再探索，提高幼兒的分析、判斷能力，從而掌握正確的方法讓氣球鼓起來(lái)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/453516.html
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