設(shè)計思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出“ ”、“ ”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。

目的：1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
　　　2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干

過程：
　　一 、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣
　　師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
　　二 、說說我們的字寶寶
　　師：1 .誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶？
　�。ㄔ谟變赫f的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）
　　2. 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
　　三 、設(shè)疑
　　你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？
　�。ü膭钣變鹤屑�(xì)觀察，并積極參與討論）
　　四 、延伸活動
　　根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/441542.html

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