設(shè)計意圖：

　　最近一段時間，我們的孩子在開展“有用的植物”主題。但是他們對自己熟悉的蔬菜特別感興趣，不僅自己制定了買菜計劃書、帶錢去菜場買菜，而且還進行了蔬菜湯、蔬菜沙拉等一系列活動，認識了一些常見蔬菜的正確名稱、可食用的部位，了解了怎樣買菜等等。電子畫報是我園的特色課程，孩子曾多次向我提出：希望在電子畫報活動中畫畫蔬菜。于是我就結(jié)合他們的興趣、已掌握的電子繪畫的技能設(shè)計了此次活動。希望通過有關(guān)蔬菜娃娃的欣賞及裝扮，使幼兒初步了解“蔬菜娃娃”的特征。并運用已掌握的電腦操作技能引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的“蔬菜娃娃”。

　　內(nèi)容與要求：

　　通過有關(guān)蔬菜娃娃的欣賞及裝扮，使幼兒初步了解“蔬菜娃娃”的特征。并運用已掌握的電腦操作技能引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的“蔬菜娃娃”。

　　活動準備：

　　1.蔬菜裝扮游戲，歌曲flash。

　　2.會熟練運用金山畫王“畫筆工具”。

　　3.熟悉各種蔬菜的外形特征。

　　活動過程：

　　一.欣賞交流蔬菜娃娃

　　1.最近我們認識了很多的蔬菜，今天他們變成了一個個可愛的蔬菜娃娃，我們來看看吧！

　　2.幼兒欣賞歌曲flash。

　　3.教師問：蔬菜娃娃好玩嗎？哪里好玩？（引導(dǎo)幼兒說說他們有五官、有手、有腳）

　　4.教師小結(jié)：這些蔬菜娃娃很好玩，他們和我們?nèi)艘粯�，都有眼睛、鼻子、嘴�?hellip;…。

　　二.游戲裝扮蔬菜娃娃

　　1.教師打開裝扮游戲flash：這里有些蔬菜，他們也想變成可愛的蔬菜娃娃，請你們幫他們添上眼睛、鼻子……，實現(xiàn)他們的愿望。誰來試試？

　　2.請個別幼兒示范，教師在旁用語言提升，如“他用了什么樣的眼睛？”“呀，他用了又紅又圓的大鼻子”。此外，還要引導(dǎo)幼兒把五官的特點說出來。

　　3.幼兒分頭操作、裝扮。

　　三.操作繪畫蔬菜娃娃

　　1.教師：蔬菜經(jīng)過你們的裝扮都非�？蓯哿�。那我們也來畫個可愛的蔬菜娃娃吧！你想畫個什么樣的蔬菜娃娃？（教師可引導(dǎo)：眼睛怎樣？鼻子怎樣？……）

　　2.幼兒運用金山畫王操作繪畫，教師巡回指導(dǎo)：你的蔬菜娃娃是什么樣的？

　　3.作品展示

　　教師：如果你畫好了，請客人老師來猜猜你畫的是什么蔬菜娃娃。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/426141.html

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