幼兒園兒童劇表演：漁夫和金魚
一、游戲綜述
《漁夫和金魚》是敘事童話詩。我們將這首詩歌改編成童話故事。故事中的老太婆總是不滿足，向小金魚提出了一個又一個要求。老太婆無休止的追求變成了貪婪，從最初的清苦，繼而擁有輝煌與繁華，最終又回到從前。這個故事告訴我們，追求好的生活處境沒有錯，但關(guān)鍵是要適度，過度貪欲必定一無所獲，鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時也批評了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟ⅰ⑷套尯退能浫鯚o能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動去創(chuàng)造。這個兒童劇適合中、大班的幼兒排練表演。選編本劇的目的，是通過生動的故事，幫助幼兒體會作者憤怒鞭撻邪惡貪婪之人的思想感情，認(rèn)識真善美，憎恨假惡丑，向金魚學(xué)習(xí)，既要對幫助過自己的人懷有感激之情，又要學(xué)會拒絕別人的無理要求，做一個勇敢的人。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)（下圖）
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《漁夫和金魚》，熟悉故事情節(jié)的變化及人物對話。
2．通過美術(shù)活動“畫房子”，師幼共同為表演設(shè)計、制作舞臺道具。
3．通過學(xué)習(xí)舞蹈《天鵝湖》，體會大海隨故事情節(jié)的發(fā)展有著不一樣的起伏變化。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
(1)場景：四座房子。
(2)道具：海浪服裝、紗綢，士兵服裝、劍，破木盆1個，漁夫服裝，老太婆、貴婦人、女皇服裝各1套，小金魚服裝。
2．選配音樂。
(1)音樂劇《天鵝湖》片段：用于海浪上場（平靜時）。
(2)音樂劇《閑聊波爾卡》片段：用于小金魚上場。
(3)音樂劇《卡門》片段：用于士兵上場。
(4)音樂劇《天鵝湖》片段：用于海浪上場（狂風(fēng)暴雨）。
（三）家庭與社區(qū)
家長可以利用睡前等閑暇時光將故事復(fù)述給幼兒聽，提高幼兒的模仿能力。
四、游戲提示
1、表演側(cè)重突出漁夫的善良、淳樸，同老太婆的兇狠、貪婪形成鮮明的對比。演出開場交代了故事的起因，由老漁夫獨白簡要地介紹老頭兒、老太婆的身份和事情發(fā)生的地點，再寫老漁夫打到一條會說話的金魚，金魚哀求老漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬酬謝老人，然后寫老漁夫放了金魚，并不要報酬。這里側(cè)重突出漁夫的善良、淳樸，應(yīng)注意讓扮演的幼兒在清楚介紹臺詞的同時，用沉重的步伐、勞累的勞動形象等一系列的肢體動作表現(xiàn)勞動人民的淳樸善良。
2、老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人的要求，金魚一一答應(yīng)了她，其中故事情節(jié)的推動，人物性格的塑造是難點，這主要通過老漁夫、老太婆、金魚三者之間的對話來實現(xiàn)，因此，表演的基本策略應(yīng)該是有感情地、遞進式地表現(xiàn)人物特點。幼兒在表現(xiàn)時會大段地復(fù)述臺詞，往往忽略了每次請求之間的遞進關(guān)系，教師的指導(dǎo)重點在于說臺詞的過程中要抓住重點詞語，啟發(fā)幼兒想象當(dāng)時的情景，體會人物的心情，了解人物的品質(zhì)。例如老太婆“指著”老漁夫就“罵”，就要幫幼兒體會叉腰、指點、跺腳等動作描寫，刻畫出老太婆的兇狠、霸道。到了海浪的表演部分，“大海輕微地起著波浪”，需要幼兒從輕柔地舞動紗綢過渡到用力地舞動，為的是讓幼兒理解表面看是描寫大海的變化，實際上是暗含金魚的思想起了渡動：老漁夫早說了不要報酬，為什么又會反悔呢？金魚漸漸地有些生氣了，哦，原來是老太婆要報酬。金魚回答老漁夫的部分：“老爺爺，別擔(dān)心，我會滿足她的要求。”這句話在故事中三次重復(fù)，這是運用了“反復(fù)”的修辭手法。反復(fù)臺詞的作用是加深表達的意思，使感情更加強烈，要讓幼兒每次都表情到位，不因為反復(fù)多而變成枯燥呆板的重復(fù)�！澳氵@個蠢貨，真是個傻瓜！”這句話也運用了“反復(fù)”的修辭手法，前后重復(fù)了三次，突出老太婆的兇狠和貪婪，增強了故事的表達效果。要求表演老太婆的幼兒在每次重復(fù)話語時分別利用叉腰、跺腳、指點等不同的肢體動作來表現(xiàn)人物形象。
3、事情發(fā)展的結(jié)果是老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。海面上“黑色的大風(fēng)浪”、“波濤翻動”、“奔騰”、“怒吼”等詞語需重點掌握，體現(xiàn)金魚終于被老太婆的貪婪激怒了。金魚最終懲罰了兇狠、貪婪的老太婆，讓她回到了從前的貧窮狀況。有些幼兒有疑問，為什么金魚突然就不給他們東西了呢？這時教師要幫助幼兒理解故事并沒有直接寫金魚的感情變化，而是用大海的變化來體現(xiàn)金魚的變化，即由報恩逐步到強烈不滿，最后懲罰了惡人。這種含蓄的表達方法增強了故辜的內(nèi)涵和魅力。教師應(yīng)著重指導(dǎo)表演海浪的幼兒注重在力度上區(qū)分幾次海浪層層遞進的氣勢，從而襯托出小金魚的感情變化。
4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①音樂活動“海浪與金魚”，根據(jù)音樂的緩急程度以及音樂的不同類型，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)大海的狀態(tài)及金魚與大海搏斗、金魚獲救等情節(jié)。幼兒互相交換角色表演，體會不同的角色特點，互相進行評價，豐富表演經(jīng)驗。②美術(shù)活動。美麗的大海。，引導(dǎo)觀察大海的顏色變化，會使用漸變色為大海涂上已顏色。③體育活動“士兵操”，師幼共同玩解放軍做操的游戲。④家園活動，請幼兒和爸爸媽媽一起在家中觀看動畫片，與爸爸媽媽討論漁夫的性格特點，然后來園交流。
五、游戲小故事
“拜托，幫我撿下胡子好么？”
老漁夫的扮演者戴著一個假胡子裝扮老人，臉上還用油彩畫上了皺紋，很是逼真；老太婆的扮演者穿上了圍裙，拿起了破臉盆，也畫上了皺紋。老兩口有模有樣地開始表演節(jié)目了。
開場的“海浪”小演員們舞動著美麗的紗綢�！昂＠恕蓖藞�，老爺爺上場了：“我是一位漁夫，在海邊打魚已經(jīng)三十多年了，我還有一位老太婆，她每天在家里紡紗織布。今天，我又出海打魚，（撒網(wǎng)）唉……什么也沒打到�。ㄈ鼍W(wǎng)）唉……只有一些水草。（撒網(wǎng)，捕到小金魚）什么魚那么重呀，拉也拉不動……原來是條小金魚�！�
老漁夫表演得很出色，他疲乏地回到家對老太婆說：“老太婆，今天可有意思呢，我打到一條小金魚，它說我要什么就可以給我什么。但是，我什么也沒要�！崩咸艅傄f話，只見老漁夫的胡子在說話間不經(jīng)意掉在了地上。我們以為孩子會就此忽略不去記得胡子的事情，可是這個老漁夫馬上就發(fā)現(xiàn)胡子沒有了，可是他手上抓著道具漁網(wǎng)實在沒有辦法再去撿胡子，怎么辦呢？
“拜托，老太婆，你幫我把胡子撿起來戴上行么？”呵呵，老頭兒出其不意的話樂翻了在場的所有人，這可是不在我們臺詞內(nèi)容之內(nèi)的。“好的，老頭子，你等著�！崩咸乓矘O英配合。這個舞臺上出現(xiàn)的小尷尬就這樣看似很自然地解決了。
在平時的排練活動中需要用道具表演的時候，首先要認(rèn)識自己的道具，保管好自己的道具，有隨身攜帶道具的意識，并且讓孩子在合作表演的時候也注意觀察同伴的狀態(tài)，如同伴的臺詞、同伴的道具等，只有讓大家都熟悉劇本中每個人物的角色內(nèi)容，孩子們才能更加主動地去表演游戲，而不是老師不斷地去催場。這樣在遇到突發(fā)的狀況時孩子就能從容地反應(yīng)，所謂知己知彼，熟練于心。
看似自然，可這畢竟是只有5歲的小演員，這樣機智的臨場發(fā)揮正體現(xiàn)了我班孩子已身臨其境、入戲三分了。老夫妻倆配合默契，語言表達幽默機智。讓我們不禁感嘆，幼兒的機智與想象力真是大人不可估量的。
老漁夫是個怎樣的人
在排練中我問幼兒：“你們認(rèn)為老漁夫是一個怎樣的人呢？”有人說：“漁夫是個善良的人。”又有很多孩子說漁夫如何放了金魚，又如何不肯要報酬的事。我發(fā)現(xiàn)軒軒把小手舉起來又放下很猶豫的樣子。于是，我請他起來回答，他小聲地說：“老漁夫他怕老婆�！比嗪⒆雍逄么笮�，我首先肯定了他的回答，示意他坐下，并問大家：“老漁夫怕不怕老太婆？…‘怕！”“你們是從哪兒看出老漁夫怕的呢？”孩子們開始熱情高漲地討論起來。
孩子們紛紛發(fā)言：“老太婆要什么，他就向金魚要什么�！薄八约簩痿~說過不要報酬，卻因為怕老太婆而老去找金魚�！薄袄咸乓笠淮伪纫淮味�，他卻一直幫老太婆去要�！焙⒆觽冋f了老漁夫很多條怕老太婆的理由，不得不驚嘆孩子們對人物的分析及判別是非的能力。跟著孩子們的思路，我接著引導(dǎo)：“老漁夫雖然善良，但是他軟弱、糊涂，不相信自己。我們做人應(yīng)該善良，但不能軟弱，不然會被壞人利用，害人害己。”
孩子是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)當(dāng)善于把解決問題的權(quán)利交給孩子。軒軒獨特的觀點引發(fā)了熱烈的討論，我并沒有終止他們的談話，而是用一種傾聽的態(tài)度來滿足他們的表現(xiàn)欲，使他們在不知不覺中實現(xiàn)了自我教育的目的。
附劇本《漁夫和金魚》
人物：老漁夫，3個不同裝束的老太婆，小金魚，士兵、“海浪”若干。
第一場
[《天鵝湖》音樂聲中，“海浪”上場。
老漁夫 我是一位漁夫，在海邊打魚已經(jīng)三十多年了，我還有一位老太婆，她每天在家 里紡紗織布。今天，我又出海打魚，（撒網(wǎng)）唉……什么也沒打到�。ㄈ鼍W(wǎng)）唉……只有一些水草。（撒網(wǎng)，捕到小金魚）什么魚那么重呀，拉也拉不動……原來是條小金魚。
小金魚 老爺爺，我是海里的金魚姑娘，你放了我吧！你提什么要求我都能答應(yīng)你！
老漁夫 小金魚，你回去吧！我什么也不要。
小金魚 你真好！老爺爺！謝謝你！再見！
老漁夫 再見！（轉(zhuǎn)身回家）
第二場
老漁夫 老太婆，我回來了。
老太婆 哎！你今天怎么什么魚也沒有打到呀？
老漁夫 老太婆，今天可有意思呢，我打到一條小金魚，它說我要什么就可以給我什么。但是，我什么也沒要。
老太婆 你真是個大傻瓜！竟然什么也不要，我們家的木盆已經(jīng)破得不能再用了，哪怕要個新木盆也好呀�。ㄋつ九瑁�
老漁夫 好吧好吧，我去要個新木盆。
第三場
[《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場。
老漁夫 小金魚，小金魚，你在哪里呀？
[《閑聊波爾卡》音樂聲中，小金魚上場。
小金魚 老爺爺，你要什么呀？
老漁夫 小金魚，你幫幫我吧，我們家的老太婆想要一個新木盆。
小金魚 老爺爺，用不著難過，你們馬上就會有個新木盆的。
[《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場，回家。
老漁夫 有了新木盆，老太婆一定會很高興的。
老漁夫 （回到家，手上拿著新木盆）老太婆，這下我們有新木盆了。
老太婆 你真是個沒用的東西，才要一個新木盆，這個木盆才值幾個錢呀？既然小金魚什么都能答應(yīng)你，去！再去要座新房子。（做發(fā)怒狀）
老漁夫 好了好了，我去我去。
第四場
[《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場。
老漁夫 小金魚，小金魚，你在哪里呀？
[《閑聊波爾卡》音樂聲中，小金魚上場。
小金魚 老爺爺，你要什么呀？
老漁夫 小金魚，你行行好吧，我們家的老太婆她想要一座新房子。
小金魚 老爺爺，你別難過，你們會有新房子的。
老漁夫 謝謝你，小金魚，再見！
小金魚 再見，老爺爺！
老漁夫 哇，這么漂亮的房子！明亮的窗戶，寬敞的房間，只有有錢人才能住上這樣的房子呀！老太婆一定會滿意了吧。
老太婆 你只要了這座房子，真是個十足的傻瓜�？旎厝ィ蚪痿~行個禮，說我不愿意再做老太婆了，我要做尊貴的貴婦人。（做大怒狀）
老漁夫 唉�。〒u頭）真沒辦法，好，好，好，我去，我去。
第五場
[《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場。
老漁夫 小金魚，小金魚，你在哪里呀？
《閑聊波爾卡》音樂聲中，小金魚上場。
小金魚 老爺爺，你要什么呀？
老漁夫 （深深地鞠一躬）小金魚，你幫幫我吧，我們家的老太婆不愿意再做老太婆了，她要做尊貴的貴婦人。
小金魚 老爺爺，別擔(dān)心，回去吧，我會滿足她的要求。
老漁夫 （不停地鞠躬）謝謝了！謝謝了！再見！
[老漁夫回家，老太婆站在房子前，衣著華麗。
老漁夫 （看一看，揉揉眼睛，再看一看）你好啊，尊貴的貴婦人，這下你總該滿意了吧？
老太婆 不行，給我回到金魚那里去，好好求求她，就說我不愿意再做貴婦人了，我要做自由自在的女皇，讓所有的人都對我服服帖帖！
老漁夫 難道你發(fā)瘋了嗎？瞧你這模祥，說話走路哪點像個女皇的樣子，只會惹得全國的人笑掉大牙。
老太婆 （“啪！”給了漁夫一記耳光）你敢違抗我的命令，我看你是不想活了，快點回到海邊去。
第六場
[《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場。
老漁夫 小金魚，小金魚，你在哪里呀？
《閑聊波爾卡》音樂聲中，小金魚上場。
小金魚 老爺爺，你要什么呀？
老漁夫 求求你了小金魚，我們家的老太婆不愿意做責(zé)婦人了，他又要做女皇！
小金魚 （表情為難，原地轉(zhuǎn)一圈做思考狀）好吧！你回去吧！
[《卡門》音樂響起，士兵上場，士兵舞蹈。女皇高傲地上場，老漁夫跟在后面跪地。
眾士兵 （齊）女皇駕到！
老漁夫 尊敬的陛下，這下你該滿足了吧！
老太婆 （哈哈大笑）我怎么會滿足呢？快快回到海邊去，告訴小金魚，讓小金魚來伺候我，我想要什么她就得給我什么。哈哈哈哈哈！
老漁夫 �。。ǖ诘兀┎龥坝堪愕囊魳讽懫�，“海浪”上場。
老漁夫 小金魚，小金魚，你在哪里呀？
[小金魚無可奈何地游來游去，然后轉(zhuǎn)身離去。老太婆換回裝束，和漁夫一起尋找小金魚。音樂停。
老漁夫 （指老太婆）這就是你貪得無厭的下場。
[演員分角色謝幕下場。]
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/404489.html
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