一、目標

　　1．進一步理解詩歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2．引導幼兒初步仿編詩歌，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、準備

　　漢字、小卡片(每組一盒)、幼兒已熟悉的詩歌

　　三、過程

　　(一)欣賞重現

　　1．回憶詩歌名稱并出示“梳子”漢字。

　　2．復習回憶詩歌內容。

　　3．欣賞配樂詩歌朗誦，老師出示相應的漢字。

　　4.幼兒聽音樂，完整朗讀詩歌。

　　(二)仿編詩歌

　　1．進一步幫助幼兒理解詩歌中“梳子”與“頭發(fā)”的關系。

　　2．請個別幼兒示范仿編

　　3．把幼兒分成六小組進行仿編(每組一盒卡片、漢字)

　　4．交流仿編的詩歌

　　四、建議與提示

　　1．延伸活動，幼兒邊聽配樂詩歌邊寫詩歌內容。

　　2．適合5～6歲幼兒。

　　附詩歌：

　　梳 子

　　媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。

　　我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。

　　風是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。

　　船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/402847.html

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