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托班活動《玩具店》個案分析3

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 托班區(qū)域活動 來源: 逍遙右腦記憶

  情況描述三:

  孩子們在區(qū)角活動結(jié)束之后,都能將各種教玩具放到柜子里,等他們離開之后,音樂角里有娃娃,娃娃堆里有穿線。由于沒有分類擺放,區(qū)角里感覺還是亂亂的。

  情況分析:

  孩子們能夠?qū)⑼孢^的教玩具放回到柜子里面,這已經(jīng)證明他們有的一定的規(guī)則意識,知道物品拿出來用好了一定要放回去。他們會出現(xiàn)以上的情況,最主要的是他們沒能理解該如何給物品進(jìn)行分類擺放。我想如果使孩子們理解了按物品分類擺放的意思,那想解決著個情況就應(yīng)該不存在什么困難。

  措施:

  開展了“幫玩具寶寶找家”的活動。在這個活動中,孩子們明白了該把什么樣的物品放在一起。如:“娃娃是娃娃家的時候玩的,她們要放在一起。”“小鋼琴還有小竹板,小鼓是樂器,他們的聲音很好聽,它們要放在一起。”

  執(zhí)行后狀況:

  孩子們明白了分類擺放。在區(qū)角活動結(jié)束后,他們自己就可以整理的很干凈,雖然在速度上有些慢,但是還是起到了一定的效果。


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