教學根本目的：
用變更小兔子五官位置及方向的方式表現(xiàn)小兔子的種種頭部動作。
教學預備：
1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。
2、紙片制教學用具：兩盞紅色燈籠、三個紅色胡蘿卜、四只紅色氣球、一?太陽公公、小兔子頭部。
教學過程：
一、以說故事的語氣啟發(fā)孩子探討
1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日，小兔子問母親：“太陽公公是啥樣的？”母親講：“太陽公公是紅色紅色的、圓的。”
2、幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠小兔子指著屋內(nèi)兩盞紅色紅色的、圓的紅色燈籠問：“這就是太陽公公嗎？”
探討：小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的？它的小耳朵應當畫在哪兒？小耳朵畫在左斜下面。它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應當畫在哪兒，朝啥方向？
�。�、母親講：“不，這就是兩盞紅色燈籠，太陽公公在屋外哩。”
�。�、幼兒教師在小黑板左下角貼好三個紅色胡蘿卜菜園中，小兔子著三個紅色紅色的、圓的胡蘿卜問：“這就是太陽公公嗎？”
探討：小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的？它的小耳朵應當畫在哪兒？小耳朵畫在右斜上面。雙眼、鼻子、嘴巴巴應當畫在哪兒？
�。怠⒛赣H講：“不，這就是三個紅色胡蘿卜，太陽公公在天空中哩。”
�。�、幼兒教師在小黑板的左上面貼好四只紅色氣球小兔子到城中，看見天空中飄著四個紅色紅色的圓的氣球問：“這就是太陽公公嗎？”
探討：該怎么樣畫小兔子仰頭看氣球的模樣哩？小耳朵位置變更時，哪幾部分的位置亦要跟著變更？雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更。
�。贰⒛赣H講：“這就是紅色氣球。太陽公公是紅色紅色的、圓的住于天空中。太陽公公唯有一?，它給我們光與熱。
８、幼兒教師在小黑板的正上面貼一?太陽公公小兔子聽清了母親的話，爬上高高的山頂，終開找著了太陽公公：“母親，我找著啦。太陽公公是紅色紅色的、圓的、亮亮的，照在身上暖融融。”
探討：此刻小兔子的頭應當怎樣畫？與平日里畫的小兔子恰巧顛倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。
二、分工創(chuàng)造
1、請每一個孩子自由選取其中一?情景開展創(chuàng)造，幼兒教師相應恰當調(diào)整人數(shù)，使畫每一情景的孩子人數(shù)大概相等。
2、孩子創(chuàng)造，幼兒教師巡視來回指導。
�、俸⒆影捶止ご_定的任務畫畫。
�、谝龑Ш⒆酉犬嬓⊥米诱抑奈锲罚诖_定它的位置與數(shù)目后，再畫小兔子，留意準確表述小兔子頭部的動態(tài)。
③引導孩子按小故事情節(jié)添畫房子、菜地、都市、山頂?shù)缺尘�，要求孩子用黑色記號筆色外型線，用油畫棒或水粉顏料涂色。
三、點評
1、按4幅場景合編成1本圖畫書的要求，啟發(fā)孩子計算整個班孩子協(xié)作創(chuàng)造的畫共能編成幾本圖書。
2、請孩子拿著自制的圖書，結(jié)伴重復講述小故事《小兔子找太陽公公》。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/333473.html
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