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　　請求：

　　1、經(jīng)由過程故事明白應(yīng)當(dāng)與好朋儕分享本身的食品。

　　2、喜好本身的朋儕，體驗(yàn)分享的快活。

　　預(yù)備：

　　幼兒人手一張“小豬的背包”訓(xùn)練紙、圖片。

　　歷程：

　　1、說一說

　　你春游時(shí)帶了哪些食品？你把什么食品分給好朋儕了？（幼兒自由地說）

　　過渡：你們知道小豬春游時(shí)帶了哪些食品？分給了誰？

　　2、聽一聽

　�、佟⒊鍪緢D片并講故事

　　前半部門報(bào)告，背面給孩子留疑。

　　提問：小豬要給云朵吃好工具，但是云朵那么高，怎么送給她，各人快來幫小豬想想措施？（擴(kuò)散頭腦）末了說出小豬想出的措施。

　�、�、再完備地聽故事，并答復(fù)：

　　小豬帶了什么去春游？幼兒手工制作哪些朋儕聞到噴鼻味來了，它們分離吃些什么？

　�、�、找一找：小豬還剩下些什么食品？（幼兒從訓(xùn)練紙上找出來）

　　3、構(gòu)造幼兒評論辯論

　　小豬吃的工具越來越少，怎么會越來越開心呢？（體驗(yàn)分享帶來的快活）

　　保舉來由：

　　本運(yùn)動是在“好朋儕”的主題配景下舉行，恰好連系幼兒我們此次去“野活潑物園”的春游運(yùn)動。在春游運(yùn)動前，我們就和家長取得接洽，共同主題運(yùn)動，給孩子們預(yù)備一點(diǎn)他們喜好吃的食物，并教誨幼兒跟小朋儕互換分享，春游運(yùn)動中孩子們都能去互換好吃的食物，為我們故事的開展奠基了根本。在舉行本運(yùn)動前，細(xì)致的研讀課本，捉住重點(diǎn)，故過后半部門留疑，讓孩子們勇敢的暢想擴(kuò)散頭腦，孩子們替小豬想出了許多的措施，如許的運(yùn)動的計(jì)劃能引發(fā)幼兒的想象力。終極的目標(biāo)是經(jīng)由過程故事講授，讓孩子們喜好本身的好朋儕，體驗(yàn)分享帶來的快活。幼兒園教案運(yùn)動舉行之后，以為結(jié)果還不錯(cuò)，保舉給各人。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/327102.html

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