活動過程：
一、戴眼罩，體驗(yàn)盲人的生活。
1、你們見過盲人嗎？他們和我們有什么不一樣？
2、戴上眼罩感受盲人的生活。
二、欣賞美術(shù)作品，感知做個(gè)快樂的人的多種方法。
1、這幅畫有什么？
2、這個(gè)小姑娘和我們有什么不一樣？你從哪兒看出來的？
3、從她的面部表情上，你能看到什么？
4、再看看周圍環(huán)境中，她還能感受到什么？她的心情會是怎樣的？
5、上次，在古林公園里，我也讓你們坐在草地上，閉上眼睛，當(dāng)時(shí)你們感受到了什么
？心情又是怎樣的呢？
教師簡單小結(jié)。
6、那天我們還在公園里還做了許多開心、快樂的事？想想你做了什么？
三、積極表達(dá)自己的感受，努力做個(gè)快樂的人。
1、平時(shí)生活中，我們經(jīng)常遇到許多不快樂的事，你會想出什么方法讓自己快樂起來，
心情變得好起來呢？
2、現(xiàn)在你們最想做什么？那我們就做自己最想做的快樂的事。
活動反思：
《盲女》這幅作品是英國畫家約翰、埃費(fèi)里特、米萊斯所作，這是一幅世界名畫。作品
色彩明快，給人一種寧靜、安詳、溫馨的美。那種在困難、挫折面前堅(jiān)強(qiáng)不息、自我化
解、自我調(diào)節(jié)、戰(zhàn)勝困難的教育價(jià)值蘊(yùn)含其中。 活動中教師讓幼兒通過體驗(yàn)
盲人的生活，體驗(yàn)盲人行動不便帶來的痛苦、失望的心情；體驗(yàn)不用眼睛同樣能感受大
自然的美好、寧靜；體驗(yàn)通過各種方式來感知美好事物帶來得快樂等基礎(chǔ)上，欣賞名畫
《盲女》，讓幼兒將自己平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)遷移過來，積極表達(dá)自己的感受，鼓勵(lì)幼兒努力
做一個(gè)快樂的人。幼兒身臨其境，有情而抒，有感而發(fā)，有話要說。這里教師不是牽著
孩子的鼻子走，把自己認(rèn)為有價(jià)值的東西，硬塞給幼兒，而是一種適時(shí)的、靈活的推動
與提升。教師不在是知識和真理的擁有者和代言人，幼兒也不再是等待給與的無知的接
收者，而是成為一個(gè)通過體驗(yàn)、探究和交往獲得經(jīng)驗(yàn)的親歷的學(xué)習(xí)者�；顒釉O(shè)計(jì)思路清
晰，層次清楚、明了，一步步深入，使幼兒心靈受到一次凈化，讓幼兒受到一次極好的
教育�；顒又校绻�(jié)奏再慢些，欣賞作品到一半時(shí)，教師這時(shí)再進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒從整體來欣
賞作品，讓幼兒深刻體驗(yàn)周圍環(huán)境還能讓盲女感受到什么？這樣幼兒對作品就有一個(gè)整
體的概念，作品中那種寧靜、安詳、溫馨的美就能更好的體現(xiàn)出來。在欣賞作品最后一
環(huán)節(jié)時(shí)，教師的小結(jié)再明確點(diǎn)，這樣孩子就能清楚的知道，我們和畫中的盲姑娘一樣，
不用眼睛，用我們的心靈、鼻子、耳朵、皮膚等也一樣能感受到許多美好的事物，也就
是說，在遇到困難、挫折時(shí)，只要我們堅(jiān)強(qiáng)起來，學(xué)會用多種方法來化解、調(diào)節(jié)，那就
沒有什么困難、挫折不能克服和戰(zhàn)勝的，一樣能使自己快樂起來。作品的教育價(jià)值也就
能更好的體現(xiàn)出來。
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