活動簡錄：

一、談話導(dǎo)入，引出話題

1.回憶《我爸爸》的情節(jié)

問題：是誰的爸爸？你覺得爸爸怎么樣？

2.仔細(xì)找一找，哪一頁的爸爸是最讓人佩服的爸爸？

二、自主閱讀，交流發(fā)現(xiàn)

1.幼兒自主閱讀繪本

2.交流：你最佩服的爸爸是哪一頁？

3.問題：找到了什么小秘密？

4.老師找到的秘密“太陽”，一起找一找，有多少太陽？為什么要畫這么多太陽？（寓意：爸爸就像我們心中的太陽，帶給我們溫暖。）

三、畫畫爸爸，分享感受

1.畫畫自己爸爸的厲害

2.介紹厲害的爸爸

3.向客人老師介紹自己的爸爸

四、結(jié)束活動

作品送給爸爸，大聲說“我愛你”

我的感想：

1.統(tǒng)一的風(fēng)格讓活動更精彩。男老師特有的幽默與風(fēng)趣讓繪本《我爸爸》的教學(xué)活動多了幾分精彩，此活動內(nèi)容讓男教師的優(yōu)勢盡顯，很容易讓幼兒產(chǎn)生情感共鳴。例如活動中老師把男孩稱為“兒子”、女孩叫做“女兒”，說到佩服爸爸走鋼絲，老師就帶著孩子模仿輕松走鋼絲的狀態(tài)，看到會唱歌的爸爸那頁時，和孩子一起模仿世界三大男高音唱歌……繪本中特有的異域文化在老師輕松的調(diào)侃中得以自然滲透，活動中不時發(fā)出陣陣笑聲。我想，這種效果是女教師執(zhí)教較難達(dá)到的。

2.教學(xué)點的選擇讓活動價值凸顯。活動從找“佩服的爸爸”、找“秘密”小太陽、畫“厲害的爸爸”三個環(huán)節(jié)展開，由淺入深、層層遞進(jìn)，在幼兒觀察、表述、交流的過程中感悟繪本的內(nèi)涵，萌生愛爸爸、愛家人的積極情感。

如果在分享閱讀過程中再從容些，對某些畫面做更深入的閱讀則更好。

詩歌活動《春天來了》后所思
同課同構(gòu)不同風(fēng)格教學(xué)案例：大班閱讀活動??胡蘿卜先生的胡子

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/316643.html

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