活動(dòng)過(guò)程：
一． 導(dǎo)入部分
1． 用猜謎的形式引出小圓和小方，激發(fā)幼兒興趣
“猜一猜，小圓和小方分別躲在哪個(gè)袋子里？”（請(qǐng)幼兒摸一摸）
2． 介紹圓形和方形的外形特點(diǎn)
“你剛才摸到的小方是什么樣子的？”“什么樣的線，幾條直線，有沒(méi)有角，幾個(gè)角？”
“你剛才摸到的小圓是什么樣子的？”“小圓是什么樣的線構(gòu)成，有沒(méi)有角？”
3． 請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫片
“你們知道小圓和小方的爸爸媽媽是誰(shuí)嗎？讓我們來(lái)看個(gè)動(dòng)畫片。”
二． 通過(guò)看動(dòng)畫片進(jìn)一步了解圓形、方形的特點(diǎn)和應(yīng)用
1． 觀看動(dòng)畫第一段，了解弧線、直線與圖形的關(guān)系
①出示春景圖，“圖上哪些是直線爸爸畫的？哪些是曲線媽媽畫的？”
②出示梯形、橢圓、半圓、菱形等圖形寶寶，“你覺(jué)得小圓長(zhǎng)的象直線爸爸還是象曲線媽媽？小方呢？這些寶寶長(zhǎng)的又象誰(shuí)？”
2． 觀看動(dòng)畫第二段，了解圓形、方形在生活中的應(yīng)用，
討論：“小圓的本領(lǐng)大，還是小方本領(lǐng)大？”“生活中哪些東西是圓的，哪些是方的？”
3． 觀看動(dòng)畫第三段，進(jìn)一步了解圓形、方形的圖形特征。
“球變成了方的，磚變成了圓的，還能用嗎？”（出示皮球、方形積木等進(jìn)行演示）
“還有哪些東西改變了形狀會(huì)用不起來(lái)？”
4．觀看動(dòng)畫第四段，討論：“哪些物品既可以是圓的，也可以是方的？”
三． 操作活動(dòng)
1． 圖形添畫 （在圓形、正方形、長(zhǎng)方形上進(jìn)行添畫）
2． 圖形分類 （先將物品按形狀分類，再按用途二次分類）
3． 拼圖（用圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形、半圓形等進(jìn)行拼圖）
問(wèn)題與反思：本活動(dòng)根據(jù)中班幼兒認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)內(nèi)容，選用相關(guān)的課件進(jìn)行設(shè)計(jì)。開(kāi)始部分用猜謎的形式引出圖形，幼兒較感興趣，但由于提供的是平面圖形，個(gè)別幼兒用觸覺(jué)感知有些難度�；顒�(dòng)中，電腦動(dòng)畫的運(yùn)用較好的激發(fā)了幼兒的興趣，并將教學(xué)內(nèi)容貫穿一體，但由于現(xiàn)有動(dòng)畫中所涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)可進(jìn)行一定的取舍。后半部分的操作活動(dòng)設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)和中班幼兒的操作特點(diǎn)，孩子完成情況也較好，但前半部分的教學(xué)中幼兒的操作性不夠，可多提供各種圓形、方形的物品讓幼兒把玩，使其在實(shí)踐中親身感知圓形和方形的圖形特征，效果會(huì)更好。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/316520.html
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