［設(shè)計(jì)思想］在我喜歡的民間藝術(shù)主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生了濃厚的興趣，追隨孩子的興趣，我們進(jìn)行了放風(fēng)箏的活動(dòng)，孩子們?cè)谝淮未蔚捏w驗(yàn)中，積累了更多關(guān)于風(fēng)箏的知識(shí)，由此生成了本次認(rèn)識(shí)風(fēng)箏和制作風(fēng)箏的活動(dòng)。

　　活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)風(fēng)箏

　�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
　　１、認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的風(fēng)箏，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒審美素養(yǎng)。
　�。�、探索風(fēng)箏的構(gòu)造，激發(fā)幼兒進(jìn)一步制作風(fēng)箏的興趣。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
　　幼兒搜集的各種形態(tài)的風(fēng)箏、實(shí)物投影、數(shù)碼相機(jī)

　　［活動(dòng)過程］
　　一、開始部分
　　教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室欣賞放風(fēng)箏的照片導(dǎo)入。

　　二、基本部分
　　１、教師和幼兒一起玩風(fēng)箏。
　　２、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的外形和圖案。
　�。ǎ保┙處熣�(qǐng)小朋友分別說一說自己手里風(fēng)箏的外形和圖案。
　�。ǎ玻┫胍幌耄�生活中還見過什么樣的風(fēng)箏？
　　教師總結(jié)：風(fēng)箏有各種各樣的形態(tài)，不但有三角形、長(zhǎng)方形、還有梯形、五角星等形狀，隨著工藝的發(fā)展，人們制作出了更多美麗的風(fēng)箏，如：燕子、老鷹、鳳凰、蝴蝶等鳥類風(fēng)箏，還制作出了 飛機(jī)、降落傘、孫悟空、豬八戒等人們喜歡的風(fēng)箏，現(xiàn)在的風(fēng)箏越來越美麗。
　　３、欣賞更多美麗的風(fēng)箏。
　　教師：小朋友還記得哪兒的風(fēng)箏最有名，做得最好嗎？
　�。�、探索風(fēng)箏的構(gòu)造。
　　教師：今天，小朋友看到了這么多美麗的風(fēng)箏，你們高興嗎？那么，風(fēng)箏是怎么做成的呢？（骨架，布，線輪，尾巴）探索風(fēng)箏每部分的組成及作用。
　　５、拆裝風(fēng)箏。
　　請(qǐng)小朋友把風(fēng)箏拆開然后組合，教師拍照。小朋友一起欣賞自己組裝完成后的照片，感受成功的喜悅。
　　６、結(jié)束部分：
　　教師出示自己親手制作的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒下節(jié)活動(dòng)制作風(fēng)箏的興趣。　

　　活動(dòng)二 制作風(fēng)箏

　　［活動(dòng)目標(biāo)］
　�。�、幫助幼兒了解風(fēng)箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝品，欣賞風(fēng)箏圖案及色彩的民間特色美。
　�。�、引導(dǎo)幼兒選用不同材料，運(yùn)用簡(jiǎn)單明快的色彩、對(duì)稱的方法制作風(fēng)箏。
　�。场⑴囵B(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］
　　活動(dòng)前帶孩子們放風(fēng)箏。
　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置美麗的風(fēng)箏。
　　風(fēng)箏制作錄像，各色顏料，紙張、剪刀、雙面膠、竹棍、線等制作材料。

　�。刍顒�(dòng)流程］
　　談話引入——欣賞風(fēng)箏——講解難點(diǎn)——制作風(fēng)箏——放風(fēng)箏。

　　［活動(dòng)過程］
　　一、談話引入：
　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友放過風(fēng)箏嗎？放風(fēng)箏好玩嗎？誰(shuí)來說一說，你放過什么風(fēng)箏？今天楊老師給小朋友也帶來了風(fēng)箏，一起來看！

　　二、欣賞錄像，拓寬經(jīng)驗(yàn)。
　　風(fēng)箏是怎么做出來的呢？一起來看！咱們山東濰坊的風(fēng)箏可有名了，外國(guó)人都來買咱們的風(fēng)箏呢！
　　小結(jié)：做風(fēng)箏需要四個(gè)步驟呢，扎、糊、染、拴。

　　三、出示范例，講解難點(diǎn)。
　　引導(dǎo)語(yǔ)：做大風(fēng)箏太難了，咱們一起來看看小風(fēng)箏是怎樣做出來的？
　　教師出示小風(fēng)箏，帶幼兒觀察他們的結(jié)構(gòu)、材料等。討論：
　�。�、各種各樣的形狀是怎樣制作出來的？
　�。�、風(fēng)箏上面美麗的圖案和色彩是怎樣裝飾的？
　�。�、風(fēng)箏的骨架怎樣捆綁結(jié)識(shí)？
　　教師引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，并及時(shí)肯定。

　　四、制作風(fēng)箏。
　　１、幼兒捆綁骨架，引導(dǎo)幼兒在捆綁過程中相互合作完成骨架的制作。
　�。�、幼兒制作風(fēng)箏，教師及時(shí)解決制作過程中遇到的問題。

　　五、帶幼兒到戶外放風(fēng)箏。
　　延伸：教師和幼兒一起用自己制作的風(fēng)箏裝飾主題環(huán)境。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/308291.html

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