但對于大班幼兒來說，學(xué)會這樣的詩歌又過于簡單，怎樣來挖掘這首詩歌里所蘊含的深層次的東西呢？我認(rèn)為，將該詩歌作為欣賞的載體，注重讓幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受詩歌的意境美，并通過自己的聲音、表情及肢體語言來表現(xiàn)作品所體現(xiàn)的恬靜、優(yōu)美，把握詩歌語流的變化，體驗語言所體現(xiàn)的美感。因此，我將活動的重點定位于：在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略詩歌中的語言美和感受詩歌中的意境美。將難點定位于：通過自己的聲音、表情及肢體語言來表現(xiàn)作品所體現(xiàn)的恬靜、優(yōu)美。下面就其中一小段的朗誦學(xué)習(xí)進(jìn)行分析：
教學(xué)片斷：
學(xué)習(xí)理解、朗誦“夢從哪里來？又到哪里去？我多么想知道，想把它們找到！”這一句詩歌。
……
T：“夢從哪里來？又到哪里去？”這兩句話是誰說的？對誰說的？
S：找夢的小朋友說的；好象是對他自己說的。
T：他在說的時候知道夢從哪里來，又到哪里去嗎？
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