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大班語言活動《尋找?guī)椭仿犝n后感

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 大班語言教案 來源: 逍遙右腦記憶


《綱要》中對語言活動的內(nèi)容和要求中指出:要給孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,指出、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)、禮貌的語言交往。法杖幼兒的理解能力和思維能力,更要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品哦,使之感受語言的豐富和優(yōu)美等。現(xiàn)在的孩子常常受人幫助,卻很少意識到要去幫助別人,教師更需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護人的思想意識。而《尋找“幫助”》以故事告的形,通過小姑娘尋找“幫助”到最后得到幫助的這個過程,讓孩子們跟著小姑娘一起知道什么是幫助,該如何去幫助別人。
本次活動是我們班今年新來的老師,潘老師上的。這個活動在她上課之前,我也看過,覺得很有意義,于是在潘老師上課的時候,我也隨即對本次活動進行了旁聽。當(dāng)我聽了潘老師的課,我看到了潘老師上課的很多的亮點和不足。潘老師的亮點在于:
1、上課時,很自然,大方,
2、能會用不同聲音表達不同人物的聲音來吸引幼兒的興趣,還為平時很少舉手的孩子,創(chuàng)造機會,讓他們也能說一說,學(xué)一學(xué),幫助孩子們發(fā)展語言能力。
3、更是很有序的按照自己的設(shè)計思路孩子們一起,進行每一個環(huán)節(jié),真的很不錯,也比開學(xué)初上的課完整、清晰了很多。
同時我也發(fā)現(xiàn)了一些問題:
1、是很多新教師會犯得問題,就是“是不是”、“對不對”、“好不好”等一些無效問題太多了,反而會打亂孩子們的思路。
2、語言的輕重緩急可以表現(xiàn)的更明顯,會更吸引孩子們的注意力
3、 教師的問題和難度,沒有遵守循序漸進的形式,新教師在設(shè)計時應(yīng)該對問題要進行更多的分析。這樣才能幫助孩子們更好的理解故事,發(fā)展孩子的思維能力。
4、教師對幼兒的回應(yīng)還不夠豐富,這個問題我也碰到過,其實不妨在課前嘗試先試講,看看自己會對不同的回答有哪些回應(yīng),或者可以用怎么樣的回應(yīng)來接孩子的回答。
潘老師也才來幼兒園兩個半月,但是在活動前后,我們都看到了潘老師做事認真,不馬虎,每次都會準備教具,而且也做得很精致卻也很實用,也能非常虛心的接受大家對她的幫助,雖然還有不足,但是我還是看到了她開學(xué)至今很大的進步。其實上什么活動都好,最重要的還是認真分析教材,根據(jù)本班幼兒的特點設(shè)計教案,才能讓孩子學(xué)的更實際,學(xué)的更快樂。

大班上學(xué)期語言活動:電視廣告
大班講述活動:鼴鼠與雞蛋


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