總之,在活動(dòng)中教師不要死守陳規(guī),把活動(dòng)模式化。從設(shè)計(jì)開始部分到基本部分,從基本部分到結(jié)束部分都必須經(jīng)歷某些階段,遵循某種格式,把教學(xué)死板的組裝,這就導(dǎo)致教師說了許多價(jià)值不大甚至根本無用的話。還有的活動(dòng)片面強(qiáng)調(diào)游戲化導(dǎo)致“游亦未游,學(xué)亦未學(xué)”的現(xiàn)象。每一次活動(dòng)似乎都與游戲結(jié)合,都要有游戲,而實(shí)質(zhì)是既沒游戲也沒教學(xué)。時(shí)間在毫無價(jià)值的活動(dòng)中流逝。
宣傳畫教學(xué)活動(dòng)《餐桌禮儀》感想
掛圖教學(xué)引發(fā)的思考
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