然而由于條件的限制，我國大部分幼兒園場地、器械等體育活動的物質(zhì)條件都較差，不能與社會上各大游樂場所提供的大型現(xiàn)代化游樂設備以及家長們不惜重金買回的各種造型新穎、色彩鮮艷的高科技玩具相提并論，使得玩慣了高價玩具的孩子們?nèi)雸@后對幼兒園各種自制的、簡易的玩具不感興趣，甚至碰都不碰，寧愿站在一邊發(fā)呆或者滿場追逐嬉鬧。另外，由于受傳統(tǒng)教育觀、兒童觀的影響，幼兒園中教師與幼兒之間的關(guān)系仍處在教育者與被教育關(guān)系的階段，幼兒在生理和心理，特別是心理需要不被重視，得不到滿足，使得在家庭中被寵為“小皇帝”的獨生子女們步入幼兒園后，心理失去平衡，無法處好與教師、同伴之間的關(guān)系，心理受壓抑，對什么都不感興趣，包括與人交往。而以戶外集體活動形式為主的體育活動，由于教師不能時刻陪伴每一位幼兒，大部分時間需要幼兒自主活動并處理好與同伴之間的關(guān)系，就會有個別有“攻擊性”行為的幼兒為所欲為霸道任性，而部分內(nèi)向，膽小的幼兒則在活動中退縮，拒絕參與活動的現(xiàn)象，加之教師在教育方法上采用不當，更是無法調(diào)動幼兒體育活動的興趣和積極性，教師們也普遍感到體育活動較難開展，常常在一片混亂或呆板中敷衍了事。
對這種現(xiàn)狀稍加分析，我們不難發(fā)現(xiàn)問題都集中在體育活動中環(huán)境的創(chuàng)設不盡人意，使得體育活動對天性愛玩的幼兒失去了吸引力，滿足不了幼兒活動、交往等各方面需要，使得幼兒沒有了那股能推動其活動的心理動力，即動機。研究證明，動機做為激勵人去活動的心理方面，不僅能推動有機體產(chǎn)生各種活動，使得該行動能在其指引和配合下向著一個目標前進，而且也能直接調(diào)節(jié)和支配人能否在面對困難時堅持下去。如果我們能善于分析小班幼兒體育活動動機及其活動環(huán)境的關(guān)系，從而優(yōu)化體育活動環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒體育動機，對于提高體育教育質(zhì)量將會起十分重要的作用。
走進孩子的世界，聆聽孩子的心聲
中班綜合活動：環(huán)保時裝秀
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/254502.html
相關(guān)閱讀：