其次活動準(zhǔn)備，為了給孩子創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備一個寬松，自由操作環(huán)境，我為本次的活動做了非常充分的準(zhǔn)備。從孩子對活動材料的操作積極性看，活動場景的布置和操作材料的準(zhǔn)備都受到孩子的歡迎。但是在活動過程中出現(xiàn)劉子豪小朋友在用白色吸管制作空心粉的時候，因?yàn)槲芟鄬^硬，所對于使用剪刀能力比較差的小朋友來說，不方便操作，所以他總剪都剪不斷，影響了孩子制作餐點(diǎn)的興趣，而且剪刀差點(diǎn)剪到了手指頭。雖然在這一材料投放前，我讓幾個小朋友試了一下，他們都可以很好操作，這一點(diǎn)在材料的投放上我沒有考慮到孩子的能力差異。
另外在活動過程中，有一小朋友扮演的是服務(wù)員，她小心翼翼的端著一杯果汁，在問：“請問剛才你誰點(diǎn)了果汁？”開始時沒有人應(yīng)答，在她一直吆喝著，有一個小朋友配合的說：“是我點(diǎn)的果汁”。這是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，早點(diǎn)店里就會有流質(zhì)性的餐點(diǎn)。這可以理解為是還自己們在創(chuàng)造性的游戲了。本來在我們的早點(diǎn)品種里是們有流質(zhì)性餐點(diǎn)的，當(dāng)時是為了考慮到流質(zhì)材料不是很衛(wèi)生也不易操作，所以沒有投放，但是孩子的活動表現(xiàn)高告訴我，如果能準(zhǔn)備一些流質(zhì)性餐點(diǎn)，孩子的游戲會更逼真，也更真實(shí)的反應(yīng)生活。應(yīng)為本次活動就是來源于生活。在用餐區(qū)客人們吃好了餐點(diǎn)后，我要求服務(wù)員把餐盤送回廚房，這出現(xiàn)了廚師在做不贏餐點(diǎn)的時候又把吃剩的餐點(diǎn)端給客人吃，這里有點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，平時的餐廳都是把吃剩的放到垃圾桶里，如果活動設(shè)計里要求服務(wù)員把吃剩的餐點(diǎn)收拾到一邊桌子上。這樣就與日常生活經(jīng)驗(yàn)相吻合。這個活動是角色游戲貫穿始終，但是孩子們在開始時角色語言好像不是表現(xiàn)的非常好，不敢大膽的表達(dá)，我覺得這與平時語言角色語言少，玩得角色游戲少也有關(guān)系，語言是角色游戲的重點(diǎn)，我應(yīng)該在角色語言這一方面的知識經(jīng)驗(yàn)給孩子們做好更加充分的準(zhǔn)備。
這次活動，從各位老師給予我的意見以及我個人的反思。都認(rèn)為活動的題材和設(shè)計都比較的好，孩子的參與積極，熱忱，認(rèn)真的投入活動，能在快樂中學(xué)習(xí)，愉悅的發(fā)展！但活動的評析、研討是為了精益求精，所以綜合各位老師的建議，我覺得把這節(jié)活動在細(xì)節(jié)處在進(jìn)行修改一下將會更加完美！
幼兒中班活動計劃：小醫(yī)院
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