活動內容：《比較厚薄》的教學活動設計分析 活動背景：生活中處處都有數(shù)學，我們的生活離不開數(shù)學。數(shù)學運用在生活當中，生活當中處處體現(xiàn)著數(shù)學，兩者是辯證統(tǒng)一的關系。形狀、大小、多少、顏色、數(shù)數(shù)等數(shù)學內容也就成了我們幼兒園活動的主要組成部分。但是，如何更有效地開展數(shù)學活動一直是困擾我們教師的難題。本次集體備課，我們以教學活動《比較厚薄》為切入點，通過討論“操作材料選擇的適宜性”、“?具投放的可操作性”、“關于比較厚薄的關鍵經驗的梳理”、“重難點的剖析”等幾個問題，實際解決教師對于教學活動的合理把握以及幼兒對于操作材料的有效利用。希望通過這樣的研討活動，一小見大，通過解決一個活動而以此類推到其它數(shù)學活動的開展與組織。

活動目標：

1、集體研討教案《比較厚薄》，掌握中班幼兒對于比較厚薄的關鍵經驗以及活動的重難點分析。

2、集體分享在教師學具與教具方面的準備與調整，制作最為方便、操作性強的教學材料。

活動準備：

1、組織者事先搜集關于厚薄的相關知識，梳理中班幼兒對于比較厚薄的關鍵經驗與重難點。

2、學習者事先熟悉教材。

活動過程：

一、熟悉教材，分析教材

1、《比較厚薄》的教學活動之前有開展過嗎？你覺得最大的困難是什么？你是怎么解決的？

2、中班下學期關于“厚薄”的關鍵經驗是什么？執(zhí)教過程中要注意些什么？

3、根據(jù)以上幾個方面確定活動的重點和難點。

4、教材中采取了怎么樣的策略來突破難點？我們還可以怎么做？

二、梳理經驗，重整教案

1、那么針對原教案，我們還可以做哪些方面的調整，為什么？

2、在材料準備方面，還可以做哪些改進和重置？

三、幼兒操作圖標的制作



附教案：

《比較厚薄》

活動目標：

1、通過比較，感知物體的厚薄。

2、能將五六個物體按照厚薄的差異進京正排序和逆排序。

活動準備：

1、厚、薄不同的三本書。

2、厚薄不同的餅干片、黃瓜片、積木等。

3、幼兒操作紙人手一份。

活動過程：

一、直接實物比較，初步感受物體的厚薄

1、出示兩本厚薄不同的兩本書，讓幼兒通過比較說出哪本書厚，哪本書��？

2、出示第三本書，那它呢？比誰厚？比誰薄？（引出比較是具有相對性的）

3、出示厚薄不同的4塊餅干片，請幼兒說出哪個最�。磕膫�最厚？并請幼兒按照從薄到厚的順序排列。

二、幼兒分組操作

1、幼兒按照厚薄不同，給積木進行從薄到厚或者從厚到薄的順序排列。

2、幼兒按照指令迅速尋找最薄或者最厚的積木。

三、幼兒集體操作

1、分發(fā)幼兒操作圖標，請幼兒按照要求圈出最厚與最薄的物體。

2、教師講解與評價。

中班數(shù)學課教學活動《對稱》
中班數(shù)學活動《認識10以內的序數(shù)、學習倒數(shù)》集體備課策劃案

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/248807.html

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