活動(dòng)以故事導(dǎo)入主題,了解故事梗概,在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)隨樂而舞,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)、情緒、和形象創(chuàng)造性的用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。知道手腕花在舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換和交換舞伴時(shí)對(duì)方向、方位的提示作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個(gè)手腕花,分為兩種不同的顏色,且兩種顏色的人數(shù)相同,目的在于幫助幼兒分組并辨識(shí)行走的方向。
2、音效和輔助音樂在主音樂"瑞典狂想曲"之后,添加適當(dāng)?shù)?quot;敲門聲"、"開門…腳步聲"等音效以及。水族館,,音樂,將故事的游戲性推向高潮,使得整個(gè)故事更加完整。
【活動(dòng)過程】
1、故事導(dǎo)入師:很久以前在一個(gè)王國(guó)里有一位漂亮而又善良的公主,但是有一個(gè)巫婆總是想要害死她,一位英俊的王子救了她,后來(lái)他們過著幸福的生活。今天,公主要舉行盛大的皇宮舞會(huì),邀請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃恍」骱托⊥踝佣既⒓,你們想去?
2、欣賞A段樂曲,學(xué)習(xí)圓圈舞
(1)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,用動(dòng)作感知音樂。
、儆變鹤,模仿老師做上肢動(dòng)作,用動(dòng)作感知音樂。(拍手、左右看、點(diǎn)頭、走一走)
、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編王子和公主相互邀請(qǐng)時(shí)的行禮動(dòng)作。(遇到你喜歡的公主或王子,你要怎樣邀請(qǐng)他和你跳舞呢?)
、廴w幼兒模仿行禮的動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要到位。
、苡變赫驹诘首忧,隨音樂節(jié)拍做行禮的動(dòng)作,再次用動(dòng)作感知音樂。
(2)學(xué)習(xí)圓圈舞
、俳處熝(qǐng)一位"王子"進(jìn)行示范表演。
、趩l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析兩人配合表演時(shí)的動(dòng)作特征,如兩人的站位、動(dòng)作的順序和方向以及公主移位的方向。
、壅(qǐng)-xt"王子和公主"嘗試示范表演。(教師可用語(yǔ)言提示)
、芡踝雍凸鱾冋境蓡稳﹄p圓的隊(duì)形,王子在內(nèi),公主在外,兩人面對(duì)面嘗試表演。(不加音樂,教師用語(yǔ)言提示,適當(dāng)放慢節(jié)奏)
⑤一遍動(dòng)作后,公主移位,發(fā)現(xiàn)換了新舞伴,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
、蘼犚魳罚匆魳返墓(jié)奏完成圓圈舞,茌每段音樂的最后一句交換舞伴。(2遍)
3、欣賞B段樂曲,學(xué)習(xí)音樂游戲。
(1)大家正在舞蹈時(shí),音樂突然中斷,播放敲門、開門及腳步聲的聲效,啟發(fā)幼兒么了?誰(shuí)來(lái)了?"引出巫婆這一角色。
(2)第一遍游戲,交代要求:聽到敲門聲時(shí),兩人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。(教師扮巫婆)
(3)第二遍游戲,交代要求:聽到敲門聲時(shí),三人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。(教師扮巫婆)提前引導(dǎo)幼兒:如果落單了,要如何躲避巫婆。(如:在"木頭人'之間躲避等)
(4)第三遍游戲,選定一位幼兒來(lái)扮巫婆,聽到敲門聲時(shí),三人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。
4、解救公主(王子),結(jié)束活動(dòng)師:公主(王子)被可惡的巫婆抓走了,我們應(yīng)該怎么辦?
激發(fā)幼兒的責(zé)任心、凝聚力,啟發(fā)幼兒進(jìn)行營(yíng)救公主的行動(dòng),播放進(jìn)行曲,幼兒聽音樂,"武裝"自己,去解救公主,離開教室。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1325981.html
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