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中班社會《漂亮的毛衣》教學反思

編輯: 天高云淡 關鍵詞: 中班教學反思 來源: 逍遙右腦記憶
中班社會《漂亮的毛衣》教學反思 對于中班的孩子來說,本次教學活動的教學目標要求并不高,而且幼兒前期已經(jīng)有了經(jīng)驗,這幾天天氣比較冷,很多幼兒都已經(jīng)穿上了毛衣或者線衫,介紹起自己帶的毛衣來也是有模有樣的。
在第二個環(huán)節(jié),比較自己的毛衣和同伴的毛衣在式樣、顏色、圖案上進行比較的時候,在有無圖案上幼兒發(fā)生了分歧。一些小朋友認為條紋和波點的毛衣屬于有圖案的毛衣,而另一些小朋友認為條紋和波點的毛衣屬于沒有圖案的毛衣。因為小朋友們帶來的毛衣很多都是有卡通圖案的,很多小朋友都理解錯誤,把“圖案”定位在了“卡通圖案”上。
所以,教師后期對“圖案”又進行了解釋,條紋和波點都被歸入“有圖案”的行列。
在第四個環(huán)節(jié)學習折疊毛衣的時候,因為小班的時候就已經(jīng)學習過如何疊衣服,所以我只是一筆帶過,但后來發(fā)現(xiàn)其實有很大一部分孩子對于開衫毛衣的疊法還不熟悉,為了不延長上課時間,我匆匆請能力強的小朋友幫不會疊的小朋友疊好毛衣就下課了,而那些得到幫助的小朋友仍然沒有掌握開衫毛衣的疊法,這是我這節(jié)課比較欠缺的地方。在教學活動中,教師應考慮每一個幼兒的發(fā)展水平,設計真正適合本班的教學活動!


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