中班詩(shī)歌朗誦：葉子
【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。
　　2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
　　3、幼兒能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
　　2、毛毛蟲(chóng)、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
　　3、鋼琴。
　　【活動(dòng)導(dǎo)入】
　　師：小朋友們一年有四個(gè)季節(jié)，有哪四個(gè)季節(jié)？（春夏秋冬）其實(shí)，每個(gè)季節(jié)每片

葉子都可以連成一句不同的詩(shī)歌，什么樣的詩(shī)歌呢？
　　【活動(dòng)過(guò)程】
　　一、出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容
　　1、出示春天的葉子和毛毛蟲(chóng)圖片。
　�。�1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
　�。�2）老師拿出毛毛蟲(chóng)圖片：小朋友們這是什么動(dòng)物？（毛毛蟲(chóng)）
　�。�3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上干嘛？（引導(dǎo)

幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來(lái)啊，毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上寫(xiě)日記呢！小朋友們

知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說(shuō)的話，做過(guò)的事情寫(xiě)下來(lái)，就成了

日記。可是毛毛蟲(chóng)沒(méi)有手，就用嘴巴寫(xiě)日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記

。
　　2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
　　（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長(zhǎng)得更茂盛了。
　　（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛(ài)唱歌啦！
　�。�3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛

呢？（幼兒思考）原來(lái)啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是

什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時(shí)候用的。
　　3、出示秋天的葉子和卡片。
　　（1）老師把秋天的葉子拿出來(lái)：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的

葉子是秋天的葉子。
　�。�2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的想法）
　　（3）老師拿出卡片。老師覺(jué)得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜

歡的人。風(fēng)哥哥說(shuō)要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。
　　4、冬天的葉子和麥苗圖片。
　�。�1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒(méi)有了水分，都落了下來(lái)。
　　（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來(lái)，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的

葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
　　5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊

指著葉子和圖片一邊誦讀詩(shī)歌。
　　春天的葉子像日記，
　　毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
　　夏天的葉子像歌譜，
　　蟬兒唱了一下午。
　　秋天的葉子像卡片，
　　風(fēng)哥哥送給云姐姐。
　　冬天的葉子像棉被，
　　麥苗在棉被里輕輕睡。
　　6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片，引導(dǎo)小朋友把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。每句詩(shī)歌請(qǐng)兩個(gè)小

朋友。
　　7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩(shī)歌《葉子》。
　　二、引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》
　　1、春天小動(dòng)物都睡醒了，毛毛蟲(chóng)用嘴巴快樂(lè)的寫(xiě)日記，所以，我們?cè)谧x“春天的葉

子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記”要念得歡快一些。來(lái)，跟老師一起歡快地讀一遍（一

起輕輕地讀這一句）。
　　2、小朋友們?cè)傧胂�，云姐姐收到風(fēng)哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡

片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。
　　3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺(jué)，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，

麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。
　　三、活動(dòng)結(jié)束
　　幼兒跟著琴音，時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩(shī)歌《葉子》。
　　活動(dòng)總結(jié)：
　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提

高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩(shī)歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住

，后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì)混亂。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1315074.html

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