設計思路：
在說到讓自己變涼快的方法時，孩子們說到了游泳，有部分孩子有這個經驗�！墩l的救生圈》是一則短小的故事，重復的對話非常適合小班幼兒理解和復述。擬人化的故事情節(jié)蘊含著教育內涵，從中可以得知會“游泳”的動物有哪些，而哪些動物是需要救生圈才能在水中“游泳”的，通過故事欣賞、運用已有經驗的再現及新經驗的提升讓幼兒在看看、說說中來豐富他們的認知，在學學、演演中鍛煉語言，發(fā)展能力。鑒于小班幼兒處于語言發(fā)展快速期，想借由故事這個載體，鼓勵孩子大膽學說故事中的對話，甚至于給予更高的挑戰(zhàn)，在理解故事的基礎上即簡單復述故事內容，以此推動幼兒的語言發(fā)展能力。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)以謎語導入，直接引出救生圈；第二環(huán)節(jié)在理解故事的過程中，了解到有些動物會游泳，有些動物不會游泳，并將語言的練習融于其中；第三環(huán)節(jié)通過模仿小動物游泳，感受夏日游泳的快樂。
活動目標：
1、理解故事，嘗試聯系生活經驗區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
2、樂意學說故事中的簡單對話并體驗模仿的樂趣。
活動準備：課件
活動過程：
一、猜猜、講講——觀察救生圈，回憶起一些有關救生圈的經驗。
1、謎語導入：胡子長的細又長，叫起聲來喵喵貓。猜猜是誰？
2、提問：看看小貓撿到的這是什么？有什么用？
3、小結：這是救生圈，我們在游泳的時候要用到救生圈，有的不會游泳的人用了救生圈就能幫助他們學游泳。小貓撿到的救生圈會是誰的呢？
二、看看、說說——在故事中，了解會游泳和不會游泳的動物
分段欣賞故事。
提問：小貓是怎么問小青蛙的？
小貓撿到的救生圈到底是誰的呢？為什么？
那小青蛙、小烏龜、小鴨子是怎么說的？（鼓勵幼兒學說對話）
2、小結：原來小朋友們覺得救生圈是小雞的，因為小雞不會游泳，而小青蛙、小烏龜、小鴨子會游泳，所以救生圈不是他們的，那我們一起再去聽聽故事。
3、完整欣賞故事
原來有的動物本來就會游泳，有的動物不會游泳，需要帶上救生圈。
三、學學、玩玩——在游戲中進一步鞏固經驗，感受夏天“游泳”的樂趣。
1、那你們知道還有哪些小動物會游泳嗎？
引導幼兒說說會游泳的動物，并學學它們游泳的樣子，用動作表現出來。
2、提問：什么時候游泳最舒服？
夏天到了，天氣很熱，游泳又涼快又舒服還能鍛煉身體呢。
3、你們想不想做做會游泳的小動物去游泳呢？
鼓勵幼兒模仿各種會游泳的小動物，在音樂聲中一起“游泳”。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1286543.html
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