語言教案：開心的小故事
【設(shè)計意圖】

大班幼兒的觀察和理解能力比中班階段明顯提高，能獨(dú)立運(yùn)用完整句式表達(dá)一些簡短的小故事。他們常常喜歡收集一些廢舊圖書剪下的圖案或舊圖卡，拼拼 玩玩 說說。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力 創(chuàng)造性思維以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)計了本次組圖講述活動。組圖講述形式靈活，富于變化，避免了一般看圖講述活動中圖片單一的缺陷，也區(qū)別于排圖講述，情節(jié)設(shè)置有機(jī)結(jié)合在一起的語言活動方式，對大班幼兒園更有挑戰(zhàn)性。

活動目標(biāo)

1．能根據(jù)自己的意愿和想象對一組圖片進(jìn)行選擇，組合，排列，初步學(xué)會用一段較為完整的語句連貫，清晰地表達(dá)出畫面的主要內(nèi)容。

2．在獨(dú)立選圖，組圖，市場調(diào)查中提高觀察力，口語表達(dá)能力，排序能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3．在活動中感受故事中蘊(yùn)含的積極情感，樂于與他人交流，合作。

活動準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有排圖講述經(jīng)驗，初步了解故事的“四要不”，會用插圖板。

2．材料準(zhǔn)備：黑板，萬通板各2塊，自制大圖卡1大（19張），幼兒人手1套小圖卡（每套的內(nèi)容，數(shù)量與大圖卡一致），人手地塊插圖板，詞語卡若干，復(fù)讀機(jī)等。

活動過程

1．圖片展示，啟發(fā)幼兒調(diào)動經(jīng)驗參與觀察與講述。

（1）出示大圖卡，引導(dǎo)幼兒對大圖卡進(jìn)行逐張觀察，積極調(diào)動已有生活經(jīng)驗，一起說出每張圖卡的主要意思。

（2）啟發(fā)幼兒按照時間，人物，地點(diǎn)，事件把圖片分類擺放，鞏固對故事講述中“四要素”的認(rèn)識和作用。

例示：“在這些圖卡當(dāng)中有哪結(jié)是關(guān)于時間的？”（請個別幼兒上前在萬通板上插放。）

2.幼兒自由講述練習(xí)：獨(dú)立選圖，組圖，排圖，學(xué)會根據(jù)“四要素”，想象并創(chuàng)編出一個簡單的小故事。

（1）教師交代操作要求。

①分別選擇一張時間圖卡，地點(diǎn)圖卡，人物（含動植物，物品）圖卡，進(jìn)行排列，想象它們之間發(fā)生的故事。

②提醒幼兒要把故事發(fā)生的時間，人物，地點(diǎn)和事件說完整，說清楚，講述順序可自定。

③啟發(fā)幼兒選圖，組圖邊想象故事的情節(jié)。

（2）幼兒選圖后將圖放在自己的插板上進(jìn)行排序，然后嘗試與同伴一對一地講述出自己的“開心小事情”。

（3）教師輪回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：

①傾聽幼兒的講述情況，啟發(fā)幼兒每次可以重新組合圖卡并編成不同的小故事，練習(xí)2-3遍。

② 表揚(yáng)想出多種擺法并能完整連貫的講述幼兒。

③ 重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)會用一，兩句完整句式表述一張圖卡。

3集體講述，幫助幼兒進(jìn)一步提取圖卡中的講述要素，挖掘新的講述點(diǎn)。

（1）出示大圖卡，啟發(fā)幼兒可根據(jù)圖卡先定故事主題，再選取具體圖卡。

（2）對幼兒所選圖卡展開想象，師幼共同講述。

（3）挖掘新的講述點(diǎn)，把故事講得更豐富，有趣。

逐一深入提問，如：“今天天氣是什么樣的？媽媽和妹妹的心情怎樣？她們穿著什么樣的衣服？去哪里？干什么？看見什么樣的菜？她們會怎樣買，會說些什么呢？接著還會發(fā)生什么事情呢？

（4）啟發(fā)幼兒學(xué)會運(yùn)用豐富的詞匯去描繪事物。豐富詞匯：火辣辣，漂亮，興高采烈，熱鬧，新鮮，有……有……還有……，突然，接著，于是等。

（5）師幼共同復(fù)述：“我們一起把剛才區(qū)同編的小故事再說說吧。”

（6）調(diào)整圖卡順序，請個別幼兒重新講述新的故事。

（7）撤換一組圖中的任意一張或兩張，請個別幼兒講述新的故事。

4分組講述練習(xí)：幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗在組內(nèi)進(jìn)行講述。

（1）要求：選擇更多的圖卡，講出比上一環(huán)節(jié)更豐富，獨(dú)特的內(nèi)容，詞匯更豐富，句子更完整連貫。

（2）幼兒獨(dú)立或合作操作。

（3）師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)：

① 啟發(fā)幼兒將兒張圖卡變換順序，創(chuàng)編出更多小故事。

② 注意圖與圖之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會正確使用簡單的時間副詞和關(guān)聯(lián)詞。

③ 激勵幼兒多想象角色間對話和心理活動，大膽，靈活地運(yùn)用詞匯進(jìn)行講述。

④ 教師隨機(jī)地為個別講得出色的幼兒錄音。

5集中傾聽與評價，互分享，共學(xué)習(xí)。

（1）請愿意上前的幼兒在集體面前操作大圖卡，講述自己編的小故事。

（2）師幼共同找出講得出色的地方（引導(dǎo)幼兒評價其講述的故事是否有趣，是否正確表述出圖卡的意思，是否注意“四要素”的使用，是否注意圖卡間的聯(lián)系，哪些地方運(yùn)用詞匯最恰當(dāng)豐富等）。

（3）聽錄音，使用剛才的評價要素對其進(jìn)行評價。

師：“剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友說得真棒，為他們錄音了，我們一起聽一聽，評一評！”

6律動結(jié)束

師（播放音樂《快樂的節(jié)日》）：“剛才我們講了那么多開心的小故事，現(xiàn)在一起來動一動，跳個開心舞來表達(dá)一下快樂的心情吧。”

活動延伸

讓幼兒回家將自己編的故事講給家長聽或用繪畫方式進(jìn)行記錄，可請家長幫助用文字記錄。

活動建議

在本次活動后，可進(jìn)行相關(guān)主題的一些故事接龍活動，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力，表達(dá)力和思維力。
活動反思

組圖講述在語言活動中難度較大，通過語言表述達(dá)到對幼兒觀察力，思維力，表達(dá)力的綜合培養(yǎng)。在執(zhí)教中，我深深感受到：

1．組圖講述材料（圖卡或圖片）的提供是活動順利進(jìn)行的前提。

圖片的內(nèi)容很大程度上決定了幼兒的主題，因此，內(nèi)容應(yīng)健康，向上，畫面應(yīng)色彩鮮艷，主題明確易懂。同時為配合幼兒的完整講述要求，類型應(yīng)有明確指向，如時間，地點(diǎn)，人物（含動植物等）。圖片數(shù)量也有一定的要求，一般以20張以內(nèi)為宜。

2組圖講述中教師的指導(dǎo)是活動順利進(jìn)行的保證。

（1）以幼兒為主體，積極調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗。

活動中我為幼兒提供了多次自主組圖操作的機(jī)會，留給幼兒動腦，動手，動口的空間，多方位地為幼兒搭建語言發(fā)展的平臺。啟發(fā)他們通過看，分，想，組合等多種途徑，大膽地完整地講述。孩子們每次都能創(chuàng)編出許多新的，開心的小故事。同時，教師能適時介入，啟發(fā)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)講述的要點(diǎn)。

讓幼兒按照“四要素”完整，連續(xù)講述的基礎(chǔ)上，我還激發(fā)幼兒適當(dāng)，巧妙地運(yùn)用一些豐富的形容詞，關(guān)聯(lián)詞，想象和創(chuàng)編角色的心理活動和對話，大大調(diào)動了孩子們想象和表達(dá)的積極性。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1131840.html

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